课堂教学设计-生态分解.docVIP

课堂教学设计——教案 教学内容 《基础生态学》第十二章第三节 ——生态系统中的分解 学 校 授课教师 日期 课 型 授课班级 课时 教 学 目 标 ①初步了解分解发生过程 ②认识分解生物并界定分解生物的概念 ③了解并探讨理化环境对于分解的影响 ④理解并掌握分解对于生态系统的意义 活动主题 生态系统中物质循环如何从有机物到无机物的 指导思想 教学重点 生态系统中的分解 教学难点 分解对于生态系统的意义和分解者生物的界定 教学方法 学无止境，教无定法。可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。 教学用具 计算机、网络、投影机。操作系统、应用软件。 板 书 设 计 板书： ①板书必须有三级目录和摘要内容。 ②可以将白板的右侧1/4用来保留书写复习提问题和作业。 PPT片： ①演示文稿（PPT）可以展示提纲要点、图片、影片和动画等，不可多用。不可代替实物展示、教学挂图、演示实验、体验操作等。 ②使用投影时，银幕上不可投射出人影、手影。 ③电子教鞭有两处不可指向：一是人眼；二是显示荧幕。 教室环境： ①要注意学生的视觉效果。 尽量避免以下两个因素：一是投影光线强刺激眼睛；二是投影光线昏暗模糊窗户光线太强费眼睛看不清。教室内要宽敞明朗，光线适当。光线可以通过灯光和窗帘进行调解。 ②教室内空气要流通，保持新鲜，保障对大脑的供氧，有利于积极思维。 要改变“冬天是臭脚丫子味，夏天是人肉汗气味”的现象。 评 价 与 反 思 根据学生课后学习的效果进行填写。 对教学目标、教学难点、教学方法的反思、修正。 时 间 教 学 过 程 教师 活动 学生 活动 设计意图 ⒈通常按教学五个环节各为一个时间段。 ⒉只有讲授新课教学环节可分为1～5个时间段 ⒊各时间短的长短可根据内容设置。合计为45分钟 。 ⒋合理分配时间，小段调节时间 ， 才能够把握总体时间。 复习提问：（2～5分钟） 主要目的： ①为化解本节课的难点而做必要的准备工作。 ②为顺利地引入新课内容而做铺垫工作。 引入新课：（1～2分钟） 手法与实例： ①自然顺畅地引出新课的内容。 ②根据学生认知规律和水平，从学生有感受的生活实例入手。 讲授新课：（31～38分钟。根据内容，时间可分多段。） 内容对题目，结构要清晰。目标能操作，具体可检测。 特殊到一般，规律推普遍。重点要突出，难点要突破。 分段控时间，藕断丝不连。环节紧呼应，高潮有节奏。 纲要转标准，精神和理念。信息为主线，素养得提升。 知识与技能，准确加精巧。教学又教法，教书并育人。 总结归纳：（3～5分钟） 重温结构点题目，从具体实例中上升到对知识结构化认识。 余音袅袅意未尽，从本课内容里扩展到对相关问题的关注。 课后作业：（1～2分钟） 课后作业的主要有三个方面的内容： 一是根据本节课所学的知识和技能，进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。即达到复习巩固所学的知识和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。 二是检测学生在本节课中的学习效果。 三是为下一节课的教学内容作铺垫，也可以作为下一节课的复习提问的内容。 常用 词语 组织 提问 讲授 板书 演示 播放 转播 指导 引导 讲解 布置 展示 巡视 检查 记录 登分 解释 听取 询问 操作 … 常用 词语 就坐 安静 回答 听讲 思考 观察 分析 讨论 看书 观看 见习 动手 操作 实习 体验 叙述 回忆 对比 解释 说明 … 课堂教学过程中，各个教学段设计意图，或者要想实现的理念。