雷雨讲课教案.docVIP

雷雨 教学目的 　　1、理解课文内容，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，培养学生按一定的顺序观察自然现象的能力。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、学会本课的6个生字和由这些生字组成的词语，会用“渐渐”造句。 教学时间? 2课时 教学重点 　　1、用比较句子的方法理解课文中的重点词句。 　　2、通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上有感情朗读课文。 教学难点 　　本课描写天气变化的词语非常准确，要引导学生用心体会。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入。 　　1．出示谜面： 　　天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 　　千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。 2．学生猜后，分先后板书课题：雷雨。学习你一定会有身临其境的感觉。 师：现在请同学们自读课文，要求读准字音，标出自然段。 3..出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了个句子，看能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了指名读──齐读 3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。 过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。学生练读。） 　　　　师：好！我们一起让雨越下越大。 　　　　生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。 　　老师问：雨下的怎样？从哪里看出雨很大，树啊、房子啊，都看不清了？一人读5段，读出语气。 （3）提问：雨一直这么大吗？ 屏幕出示句子：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 想：雨是一下子就小了吗？从哪个词能看出来？（渐渐地）问“渐渐地”是什么意思？（一点一点地，慢慢地）。读时要慢一些，声音越来越小。 　　　　师：对！“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。 　　　　生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 练习用“渐渐”来说一句话。 　雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）4、让我们用声把雨声表现出来。过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？哪个来说说。设计 雷雨 雨前：电闪雷鸣 雨中：雨大、不长 雨后：雨过天晴