浅析如何培养学生自修改作文的尝试.docVIP

?浅析如何培养学生自己修改作文的尝试 ?[论文提要]???“文不厌改”,这是古今中外经典作家异口同声所强调的。杜甫有“语不惊人誓不休”之句,南宋诗人戴复古也有诗云:“草就篇章只待闲,作诗容易改诗难,玉经琢磨方成器,句要丰腴字要安。”这些说的都是改文章的重要性。传统的作文评改方法是仅仅囿于教师的精批细改，教师讲评一法，教师耳提面命，学生亦步亦趋。结果，教师“批改作文如移山”，学生拿到批改后的作文本只“瞥一眼分数”，教师繁重的批改工作成了“无用功”，而且造成学生思维的惰性，学生的主观能动性得不到发挥，个性得不到发展，更谈不上实际写作能力的提高。 关键词?：指导????自己????修改????策略????解脱????提高　　 常言道：十分文章，三分写作，七分修改。“文章是改出来的”，新课标也明确指出，“要让学生养成认真修改自己作文的良好习惯，培养学生主动与他人交换修改、互评作文、分享感受、沟通见解……”在该实验教程学生作文训练安排中，课外三环节是基础，课内三环节是关键，而“评改”则是关键的关键。只要教师做好针对性的指导，学生用心观察、积累，课堂作文时就会有东西可写，而写的效果以及写作能力的提高，主要在学生作文“评改”能力上体现。怎样培养学生作文评改的能力呢？笔者拟从以下几方面谈点看法： 一、创设情境，培养兴趣?。 兴趣是最好的老师，美国认知教育心理学家奥苏伯尔认为：“有意义的学