二下第13课《动手做做看》资料.ppt

谢谢您让我明白了遇到问题，不能光靠脑袋想，还要动手去做做看。这样才能得到正确的答案。 伊琳娜为什么生气了？ 动手做做看 她又为什么高兴了？ 伊琳娜为什么生气了？ 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问郎志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” 您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。 您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ 动手做做看 伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？ 说一说 动手做做看 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是想骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。 妈妈：“你动手做做看！” 郎志万：“要动手做做看！” (　　)的话也不一定是对的，要（　　　）。 不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。 例：越想越生气　 越——越——　　　　　 越——越——　　 越——越—— 科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 ——朗志万 1、不能光想，你动手做做看。 2、不能光说不做。 3、不见不识，不做不会。 4、不下水，一辈子学不会游泳。 5、聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。 把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到： A：尺子上的字不变； B：尺子上的字变大了； 1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？ 作业套餐 动手做做看 动手做做看 会读的字 lǎng zhì　 màn　 lín　 yī 朗　 志　 漫　 鳞　 伊　 lín　 nà　 āi　 hǒng　piàn 琳　 娜　 哎　 哄　 骗 lǎng zhì màn lín 朗 志 万　 漫 出　 鱼 鳞 yī lín nà āi 　 hǒng piàn 伊 琳 娜 哎 呀 哄 骗 朗 漫 鳞 伊 哄 哎 志 琳 骗 娜 另 上下结构 口字头 L 5 lìng 形近字： 别（别人） 志 上下结构 心字底 Z 7 zhì 形近字： 忠（忠心） 朗 左右结构 月字旁 L 10 lǎng 形近字： 浪（波浪） 哄 左右结构 口字旁 H 9 hǒng 形近字： 洪（洪水） 喝 左右结构 口字旁 H 12 hē 形近字： 渴（口渴） 题 半包围结构 页字旁 T 15 tí 提 左右结构 扌旁 T 12 tí 提 题 提水 提出 提到 题目 问题 主题 黄若琳在朗读杂志上的故事。 李娜为了哄小妹妹开心，带着她在看漫画故事《七彩鱼鳞》。 漫 左右结构 氵旁 M 14 màn （1）老爷爷（　　）地走； （2）水满了，从鱼缸里（　）出来。 （3）发大水了，河水（　）过了小桥。 慢　　漫 慢慢 漫 漫 漫 骗 左右结构马字旁 P 12 piàn 篇 — 骗 换偏旁识字： 一（ ）文章 哄（ ） 篇 骗 另 兄弟 另外 志 志向 同志 提 提出 提问 漫 漫出 水漫金山 哄 哄骗 哄人 喝 浇水 lìng zhì tí màn hē hǒng 喝水 喝掉 另说 题 tí 朗 lǎng 骗 piàn 题目 问题 朗读 明朗 骗人 骗子 朗 喝 志 另 哄 骗 朗读课文，找找故事的主人公。 朗志万 伊琳娜 妈妈 法国科学家朗志万提了　　　　　　， 对此伊琳娜产生了　　　　　　　　， 并通过　　　　　　　　， 明白了　　　　　　　　　． “动手做做看”是谁给我们的建议？ 为什么要强调动手做呢？ 读课文，思考： 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？ 动手做做看 一个小朋友（ ）地说：“（ ）。” 另一个小朋友（ ）地说：“（ ）。” 毫不犹豫 一定是金鱼把水喝下去了 不假思索 因为金鱼身上有鱼鳞 动手做做看 因为鱼身上有鳞。 一定是金鱼把水喝下去了。 ？ 伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 　从课文中找出有关的句子回答。 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理