如何提高高中生物课堂教学的有效性资料分析.doc

多媒体教学是提高高中生物课堂教学有效性的最佳途径 四川省蓬溪实验中学 税 成 摘 要：提高生物教学质量是高中生物教师一直追求的目标。要达到此目标，教师在教学过程中要挖掘潜力，利用多媒体等电教手段，构建自主探究的教学氛围，最大限度地向有限的45分钟要质量，努力提高课堂教学的有效性，让学生在轻松、和谐、愉悦的学习环境中夯实双基，培养能力。 关键词：课堂教学 ； 有效性 ； 主体性 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学质量和效率既是我们每个教师的责任，又是我们每个教师不断追求的目标。而从生物课堂教学的现状看，教师教的很累，学生学的很苦，质量提高缓慢。怎样才能在有限的45分钟时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和探究能力，使课堂教学收到事半功倍的效果呢？为此，在近几年来的生物教育教学过程中，我对如何利用多媒体等电教手段，提高生物课堂教学质量和提高课堂教学的有效性进行了不断探索研究，现结合个人的教学实践研究谈谈应该注意的环节。 一、利用多媒体等电教手段，建立和谐的师生关系，提高教学的愉悦性 建立良好的新型的师生关系是完成教学任务，提高课堂教学质量的根本保证，需要教师、学生、学校以及社会的配合。但更主要的是取决于我们教师本人在教育教学中的教学水平和专业知识的深度，以及高尚的情操和良好的职业道德。学生欢迎的是教学熟练、知识丰富、具有创新能力、能熟练运用多媒体等电教手段的教师。他们喜欢的是作风民主、不偏心、不偏爱、态度和蔼、平等待人、关心学生、能以身作则的教师。他们心目中最崇敬的教师是知识渊博的学者，而不是冷酷无情的“暴君”。良好的师生关系可以为学生营造一种民主、平等、宽松、友好的学习环境，使学生在轻松的心理环境下形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极主动地探索，产生愉悦的求知欲望，无所顾忌地表达自己的创意。教学实践证明：恰到好处的利用多媒体等电教手段，能使教学氛围民主、平等、和谐，是提高课堂教学质量的有效方法。因为，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对课堂教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互探索，是人与人之间的情感交流，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈着师生之间的一种教育情境和心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，尊重学生人格，热爱每一个学生意味着上课不仅是传授知识，而且是一起分享获得知识的快乐，体验着生命的价值和实现自身价值的过程。应该说师生是平等的，教师只是与学生共同参与学习、进步、成长中的首席代表，是学生学习过程中的参与者、引导者、合作者。因此，在课堂教学中教师应首先去掉学者风度和严肃板脸这一成分,必须对学生充满爱心,表现出平易近人,以建立起和谐的师生关系,这样学生才会从心理上克服被动学习的情形,与老师心心相通。比如,教师一个善意的微笑就往往能在学生心目中产生亲切和谐的欢悦感。在学生讨论、争论不休时，用和蔼可亲的态度以参与者、合作者的身份和学生共同讨论，这样既能起到引领者的作用，又能为学生创设一种没有精神压力的学习环境，使学生在学知识的同时经历丰富的情感体验。同时,教学中,教师既要具备广博的知识,而更应懂得知识传播的途径。这最隹途径就是让学生不仅知之、好之、而且乐之。教师传授的不应是那些已有的枯燥无味的知识，而是引导学生沿着知识的途径走向自然，感受自然，使学生在清新舒适的审美感受中获得知识，发展能力。 二、利用多媒体手段使学生明确高考目标，激发学习兴趣，充分发挥学生的主体性 高考目标是考纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，决定着教学活动的方向，决定着教学方法、途径的选择，决定着高考考什么，怎样考，教师教什么，怎样教，学生学什么，怎样学，决定着课堂教学质量的高低和课堂教学效率的高低，决定着能否激发学生的学习兴趣。因为学习兴趣是最好的老师，兴趣是人们渴求获得某种事物的稳定因素，也是人们寻求知识、钻研问题的高效催化剂。浓厚的学习兴趣是学生进行学习的内在动力和行为保证，是取得理想学习效果的基础和前提。没有愉悦的心情，没有学习兴趣，学习将会成为学生的沉重负担。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习的最高境界是乐学。为了使学生乐学，就要培养学生的学习兴趣。而具体到每一节课时，教师首先应利用多媒体手段向学生明确本讲考什么，历年来出现的题型，再介绍具体内容和考点内容例析。比如，讲细胞的增殖时，首先用准备的多媒体课件向学生明确本讲考什么？1．细胞分裂；2．细胞分裂各期染色体、染色单体及DNA的变化规律。后具体介绍细胞有丝分裂的概念、过程和细胞分裂各期染色体、染色单体、DNA的变化规律以及坐标图。再介绍考点内容例析。如：（用多