人教版四年级数学下册乘法的运算定律2.docVIP

四年 班 数学教案设计 总课时：第 16 节 课 题 乘法分配律 课 型 新授 课 时 安 排 4—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1、知识与技能引导学生探究和理解乘法分配律。 2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 重 点 乘法分配律的意义和应用。 难 点 乘法分配律的反应用。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 练习本 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 探究新知 巩固应用 总结升华 前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。 什么是乘法的交换律和结合律？ 今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。 出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？ 参加植树的一共有多少人？ 1、你怎样解决这个问题？列式计算 2、汇报： 第一种算法：先算每个小组里有多少人？ （4+2）×25 6×25 150 人 第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。 4×25+2×25 100+50 150（人） 3、观察这两个算是有什么特点？ 4、请你再举几个这样的例子，写在练习本上。 汇报你写的式子。 4、观察这几组式子，讨论，你得到什么结论？ 5、汇报：两个数的和于一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。 6、小结：这个规律就是乘法分配律。 7、用字母怎样表示这个规律？ （a+b）××c+b×c a× b+c a×b+a×c 1、P26做一做 2、拓展：乘法分配律是否也适用于减法？ 18x5-5x8 18-8 x5 265×105-265×5 265×（105-5） 结论：适用 3、教材第27页4、5、6题。 本节课你学会了什么？ 说一说 看图，提出问题 独立试做，指名板演。 指名汇报 观察算式特点 举例 汇报 观察几组算式，小组讨论 指名汇报 明确 用字母表示。 练一练 独立试做 独立做，全班交流。 复习旧知，为学习本课内容做准备，明确本课学习内容。 引导学生自主探究，解决问题，提高学习能力。 给学生充分的交流时间，通过合作发现知识规律，培养学生的合作意识和良好的探究品质。 学生用自己的语言表达出来，体验发现知识的快乐，使他们获得学习的快乐感，激发他们的学习兴趣和探究热情。 板书设计 乘法分配律 （4+2）×25 6×25 150 人 4×25+2×25 100+50 150（人） （a+b）××c+b×c a× b+c a×b+a×c