认知心理学-6-长时记忆辩析.pptVIP

都是全称句，都经过两个阶段加工；蝙蝠是鸟，第一阶段，主语与谓语是否交叉，否，则否定判断。 * 处于不同级别概念的定义性特征的关系是上级概念（如“鸟”）具有的定义性特征比下级概念（“知更鸟”）要少，而下级概念必然包含上级概念的全部定义性特征，此外还有自己的独特的特征。????特征比较模型比较强调定义性特征的作用。 * 隼 读 sun 三声；空间中任意两点之间的距离反应心理距离或语义距离。 * 前三种用两个加工阶段解释；第四种用语义空间的图解释。游戏这个概念； * 前三种用两个加工阶段解释；第四种用语义空间的图解释。游戏这个概念； * 它们代表概念性目标以及某种形式的关系。 * 被试声称完全没有记住该序列 * * * HAM是“人的联想记忆” 模型 认为语义记忆的基本表征单元是命题，而不是概念。 什么是命题？ 命题表征是外显的、不连续的和抽象的，代表了心理的概念性内容。 ????1.命题与联想????一个命题是由一小集联想构成的，每个联想将两个概念结合在一起。 联想有四种类型： ①上下文-事实联想； ②地点-时间联想； ③主语-谓语联想； ④关系-宾语联想。???????概念本身不是按其本身的特性或概念的语义距离，而是按命题结构组织起来的，具有网络的性质，形成命题树。因此，长时记忆也就像一个庞大的命题树网络。 * * HAM模型中的主要联想类型 * * 既可以表征语义记忆，又可以表征情景记忆 可以表征复杂命题 HAM模型的命题树 A B D E C G I H F 上下文 地点 时间 主语 谓语 教室 过去时 教授 问 比尔 宾语 事实 关系 结点 联想 * * 2、4阶段操作 输入句子 构成命题树 从长时记忆中搜索与命题树匹配的命题树 成功匹配 以命题为基本单元得到实验支持 词的重复 在同一句子（命题）中重复，可提高回忆成绩 在不同的句子中重复，无法提高成绩 成功实现计算机模拟，使计算机能理解一些句子并回答一些问题。 优点 既可以表征语义记忆，又可以表征情景记忆 将情景记忆信息以命题来表征 使一个命题嵌进另一个命题 将若干简单的命题组合起来形成复杂命题 批评 以命题为基本单元，忽略概念特征，难以解释前面几个模型设计的现象 按阶段相继进行的匹配过程亦受到批评 * 模型特点 该模型认为，长时记忆中贮存3类信息 概念：指特定的思想 指明上级概念 指明概念所具有的特征 指明概念的实例或下级概念 事件：一种场景——基本单元 行动 行动者 对象 情景：由事件按一定的时间关系结合而成 * ELINOR模型1、信息类型 概念、事件和情景都用命题来表征 * 2、命题表征 * * ELINOR模型的特点 将语义记忆和情景记忆混合在一起 HAM模型：即可以表征语义记忆，又可以表征情景记忆 ELINOR模型是一个网络模型，其优点在于它可以容纳多种多样的联系，可表征各种信息 但它的加工过程尚不清楚，无法对其操作的结果作出预测。因而难以将它与其它模型作具体比较 什么是语义记忆和情景记忆？ 什么是双重编码说？ ?如何评价层次网络模型与激活扩散模型？ 支持层次网络模型的效应是什么？ 层次网络模型无法解释的几种现象是？ 支持激活扩散模型的效应是什么？ 当层次网络模型vs.激活扩散模型时, 结点间连线的意义有什么不同？  * 思考问题 HAM——Human Associative Memory Anderson Bower 以命题（而非概念）为单位 将一个以上联想链接起来成为概念 每个联想将两个概念联系起来 ELINOR Lindsay Norman，Norman Rumelhart 网络由结点和连线组成 结点代表概念、事件 连线代表两者间意义联系 * HAM ELINOR 命题的形成 联想集（P127） 上下文－事实联想 地点－时间联想 主语－谓语联想 关系－宾语联想 概念－实例联想 长时记忆像庞大的命题树结构（P128） 概念按命题结构组织起来，具有网络的性质，形成命题树 * HAM * HAM模型记忆中贮存信息的匹配过程 * * 安德森在其《认知结构》一书中从心理加工活动的各个方面对其基本理论进行阐述，他所提出的ACT产生式系统的一般框架由3个记忆部分组成： 工作记忆、陈述性记忆和产生式记忆， 工作记忆包括从陈述性记忆中提取的信息，传入信息的编码和产生式活动所执行的信息； 外部世界的信息经过编码存储到工作式记忆中，将要长时保持的信息存储到陈述式