课题5、gkh.docVIP

课题：5、 ｇｋｈ 课时 第一课时 教学目标 1、 学会ｇｋｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、 记住这3个声母都是两笔写成,继续养成良好的坐姿和写姿。 4、让学生明白不捉蝌蚪，保护青蛙，做一个听话的好孩子。 教学重、难点 读准音，认清形。 ｇ的字形的掌握。。 教学准备 多媒体课件、字母卡片 上课时间 ? 前置性学习 学习目标 培养学生说一句完整的话的能力及看图想象的能力。 学习内容 1、观察图画，了解图意。 2、自学声母笔顺。 3、观察声母ｇｋｈ 在四线格中的位置。 我学会了什么 ? 我的疑问 ? 评价 教师评价 ☆?☆☆?☆☆☆?☆☆☆☆ 组内评价 ☆?☆☆?☆☆☆?☆☆☆☆ 自我评价 ☆?☆☆?☆☆☆?☆☆☆☆ 学情分析： 一竖学生写不直，还有孩子写成一短竖，反复提醒，并注意纠正。 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 一、谈话揭示课题 前面我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。 二、引新授内容 1 指导看情境图。 2 教师总结故事。 一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 3 出示语境歌 （放语境歌录音）（教师引出语境歌，板书3个字母。） 弟弟河边捉蝌蚪， 哥哥走来劝阻他， 小弟弟，很听话， 忙把蝌蚪送回家。 4领读儿歌，并出示ɡｋｈ 三、教学ɡｋｈ 的读音和写法 1 教学读音、形。 （1）ɡ的读音。 ①板书 ，并出示鸽子的图。 ②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。 （2）ｋ 的读音。 ①板书 ，并出示图二。 ②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。（由学生联系生活实际，发现并记忆k的读音） ③教师范读 ④讲述发音方法。 读ｋ 时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音） （3）ｈ的读音。 ①板书 ，并出示荷花图。（指名说说图画内容） ②告诉学生ｈ 的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ 的读音差不多了。（由学生联系生活实际，发现并记忆h的读音） ③教师范读 ④讲述发音方法。 读ｈ 时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读。（注意正音） 2 教学书写 （1）ɡｋｈ的占格位置。 小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ 和 住在二三楼，ɡ住在一二楼。 （2）ɡｋｈ的笔顺（让学生试着说一说这三个字母的笔顺并写一写。） （3）学生练习描红。 四、教学拼读 1 教学音节拼读。 （1）出示： （2）学生自由拼读。 （3）指名检查拼读情况。 （4）出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ ɡｕ ｋｕ ｈｕ （5）齐读，指名读，开火车读 （6）按顺序读，倒过来读，打乱读。 2 看图读拼音 （1）学习双拼音词（自己看图，猜一猜，拼一拼） ③出示：ｄａ ɡｕ（自己看图，根据图意猜一猜，拼一拼） 指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。 领读、比赛读。 ④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ ，ｂａｈｅ 学生自由练习拼读。 1、读的要求：认真听磁带，跟读课文2遍。 2、写的要求：学会看描红图，尝试书空文中的字母。 3、在平常的生活中留意这些字母的发音，找一找生活中的字母，自己尝试编顺口溜记住这些字母。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学习儿歌 ?学生拼读音节 ? 作业设计 基础性作业 拓展性作业 1、复习三个声母的读写法。 2、在四线格内把三个声母各练写一行。 搜集生活中与ɡｋｈ 相关的音节，继续练习拼读音节。 板书设计： ɡｋｈ ? ? ? ? ? ? ? 课时 第二课时 教学目标 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重、难点 看图读带调音节和拼音词，联系自己的生活实际练习说一句话。 教学准备 多媒体课件 上课时间 ? 前置性学习 学习目标 1、学习ɡｋ