数学应用研究性学习. 自行车中数学.doc.docVIP

研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）：课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 知识与技能： 1、?经历将自行车的齿轮与自行车速度的问题抽象数学问题的过程，掌?握变速自行车的变速原理。 2、?经历探究自行车的轮子、轮子齿数的大小、位置关系和变换的过程，掌?握圆的半径大小与圆齿数与自行车的速度的关系。并对变速自行车提出改进意见。 3、?经历提出问题、收集和处理数据、作出决策的过程，掌握统计的基础知识和基本技能，并能利用自行车测量家庭到学校的距离。 数学思考： 1、经历运用数学符号描述变速自行车变速原理的过程，进一步建立符号感，发展抽象思维。　 　2、?通过探究变速自行车的变速原理丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象?思维。 3、?经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题： 1、?初步学会从数学的角度对变速自行车的变速提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 2、?在探究变速自行车的变速问题的研究，以及测量从家庭到学校的距离的研究，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 3、?进一步学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 4、?初步形成评价与反思的意识。 情感态度与价值观： 1、? 通过积极参与探究变速自行车的变速问题的活动，进一步激发对数学的好奇心与求知欲。?　　　　　　　 2、?在探究活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立?自信心。? 3、?初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，?体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。　　　　 4、?逐渐形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。? 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）课题名称：自行车的（具体问题前面已经叙述，此处从略） 我的观察 　 我测量我家到学校的大致距离和方法 　 我对子问题5的观察结果 　 我的计算结果 　 我发现的问题 　 我们的改进方案 ? 我了解的与自行车有关的其他知识 　 用简短语言描述做课题中的感受 　 、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 根据教师的培训，开始选择课题。同时学习有关研究性学习的知识与方法。 教师培训选课题的原则和技巧。以及研究性学习的方法。提供有关研究性学习的资料。 一周的时间利用课外时间） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 研究变速自行车的变速原理。（自行车的奥妙） 给学生以必要的指导，并明确告诉学生选题在他后续研究中的重要地位,告诉学生选题的技巧和原则。 指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。 一周的时间 （利用课外时间） 成立课题组 学生根据自己所选的课题，自由组成课题研究小组（一般每组4~6人），并通过自由选举产生小组长，小组长负责小组成员的分工以及与指导教师的联络。 教师要做好每一个学生的动员工作，充分调动所有学生的积极性，让他们参与到研究性学习中来。 做好能力强的且喜欢“单打独斗”学生的工作。 对于“困难户”型的学生除了给学生做工作开导外，还要给他“牵线搭桥”，给他找一个相对融洽的小组，一起研究。 ?“小组长”，要按照“民主”选举的原则，由小组成员自己选举出领军的小组长。 形成小组实施方案小组通过讨论协商和初步的调研，提出本小组实施本课题的计划和方案，该方案至少包括三个方面：一、利用自行车测量家庭到学校的距离，研究变速自行车的变速原理，关于变速自行车是骗速自行车的说法是否有道理。二是怎么做，即如何测量的方法与研究变速自行车的变速原理的方法；三是做成表格的样式展示结果。 根据学生情况，参与或指导学生制定实施方案，如有需要提供出实施方案应包括哪些内容。（如，课题名称、课题组成员、本课题目前的研究现状、课题研究的主要内容、课题研究的可行性分析、本课题拟创新之处、具体的实施步骤（研究进度计划）、课题组成员的分工、经费预算、主要参考文献等），或提供实施方案模板。 并研究学生的小组实施