8的乘法口诀练习题教案.docVIP

《8的乘法口诀练习题》教案 张艳 教学内容 新课标人教版小学数学二年级上册练习十八第76页到77页 教学目标 进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 发展学生的观察和解决问题的能力。 根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确地解决问题。 教学重难点 教学重点：进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 教学难点：发展学生的观察和解决问题的能力，进一步掌握乘法应用题的数量关系和解答方法。 教学准备 多媒体课件 教学流程 创设情境 师：小朋友们，你们喜欢大冒险吗？今天我们来参加一个“寻宝大冒险”活动，你们准备好了吗？ 预设：准备好了。 师：那在闯关之前，我们先进行热身运动，现在我请同学来背一下8的乘法口诀，看看大家对前面学习的内容掌握得怎么样。（指名背，一起背） 师：做好热身运动，我们来一起进入“寻宝大冒险”，大家一定要通过全关才能获取最后的胜利。 基本练习 师：现在我们来进入寻宝的第一关，首先请大家看大屏幕上的算式，我们来开小火车，看看哪一组算得又快又好。 （课件出示：4×8= 2×8= 6×8= 7×6= 5×8= 7×8= 3×8= 7×5= 6×6= 3×6= 8×8= 4×7= 6×5= 6×4= 8×2= 7×3= ） 师：看来大家都掌握得不错。那老师现在想问下“7×8=”的乘法口诀是？ 预设：七八五十六 师：那“2×8=”的乘法口诀是什么啊？ 预设：二八十六 师：那这个乘法口诀还能表示上面的哪一个算式啊？ 预设：8×2= 提高练习 师：你们都很棒，顺利通过了第一关，接下来进入第二关，会稍微加大一点难度哦！瞧，有这么多杯子，你帮老师列个算式算算这里到底有多少杯子啊？写好的同学坐端正！（投影展示书本P76的第2题） 预设：4×8=32或者8×4=32 师：那你们同意他的算式吗？ 预设：同意 师：那你来说下为什么要这么列算式啊？根据的是什么乘法口诀啊？ 预设：因为每盒里有八个杯子，有四盒，所以是8×4=32，根据四八三十二的乘法口诀。 师：恩恩，说得非常好！继续下一题的挑战。看下这一题，你们看图能读出什么数学信息啊？看看谁是我们班的火眼金睛。 预设：每个都有8个舞蹈演员。 预设：总共有三个。 师：看来大家眼睛都很亮，那你能解答这个问题吗？这里一共有多少人啊？同样列出算式。 预设：8×3=24 师：那你是根据哪一个乘法口诀的啊？ 预设：三八二十四。 能力提升 师：恭喜你们又顺利通过了第二关，现在难度更大了，继续挑战自己咯！现在离你们的最后的寻宝又近了一步了。请你仔细观察下老师课件上的算式，说说你发现了什么？看看谁发现规律的本领最强！ （课件出示：6×8= 8×3= 5×8= 5×8＋8= 8×2＋8= 6×8－8= 7×8－8= 8×4－8= 4×8＋8= ） 预设：每一列的得数是一样的。 师：可是每一列的算式都是不一样的，那为什么最后的答案是一样的呢？谁能帮老师解决下老师的疑惑啊？ 预设：第一列6×8=48，这个表示6个8相乘，第二个5×8＋8=48，这是表示5个8相乘再加上1个8总共是6个8相乘，所以还是48，第三个7×8－8=48，这是表示7个8相乘再减去1个8还是6个8相乘，所以还是48。 师：说得真好，所以这一列虽然算式不一样，最终的答案还是一样的，是吧？你们听懂了吗？ 预设：听懂了。 师：那我再请同学来说下第二列，第二列怎么解释他们的答案是一样的呢？ 预设：…… 师：第三列呢？ 预设：…… 师：大家表现得真棒！这里的算式就是我们前面学过的乘加乘减，看来大家都掌握得不错。 综合应用 师：我们已经顺利闯过了三关了，现在离成功更近了。现在这一关难度系数最高了，你们有信心继续接受挑战吗？ 预设 ：有。 师：真勇敢。那你们看下投影仪上的这幅图，你们从这幅图能知道些什么数学信息吗？ 预设：三张桌子上是有八个人，还有一张桌子上是只有四个人。 师：你们同意吗？ 预设：同意。 师：那你能由上图提出什么数学问题啊？ 预设1：前面三张桌子，每张桌上坐了八个人，总共是有几个人？ 预设2：四张桌子上总共坐了几个人？ 师：那你们能解答刚刚自己提出的数学问题吗？拿出自己的数学练习本做一做。做好的同学坐端正。 （学生做作业，教师巡视） 师：大家都做的差不多了，现在我来请同学说说第一个问题是怎么算的，前面三张桌子上总共坐了几个人？ 预设：3×8=24 师：说说