乘法的初步认识(潘燕燕).docVIP

“乘法的初步认识” 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）二年级上册第2—6页。 教学目标： 在认识几个几的基础上乘法的含义，能正确地读、写乘法算式。能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。教学过程： 一、引入在表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，今天一起来研究隐藏在魔术中的数学问题[设计意图：] 二、师：看到舞台上的这些布置，你能提出哪些数学问题并能列式计算出来？一共有多少盆花??4+4 8（盆） 一共有多少个灯泡？6+6+6+6 24（个）一共有多少个灯笼3+3+3+3+3 15（个） 师：仔细观察这些算式，你发现它们有什么特点吗？每个算式中的加数都是一样的[设计意图：这个在形象的感性材料中让学生“相同加数” 和“几个这样的相同加数”为乘法的建模做准备。] 三 1、师：下面我们以热烈的掌声欢迎魔术师出场！ 课件出示魔术师变出4串宝葫芦，每串5个 看的表演，你能提出什么数学问题？一共变出多少个宝葫芦？ 5+5+5+5 20.你知道这是个相加师：我们来观看下一表演（课件出示魔术师变了7次，每次变出2只鸽子）在练习本上列式解答一共变出多少只鸽子2+2+2+2+2+2+2 14（只）师：到底是多少个2相加呢？ （变了11次，每次变出3朵花。）：一共变出多少朵花在练习本上解答师：要是变了次呢？（课件出示个3朵花）要求出一共变出多少朵花写起来太累了[设计意图：从学生的基础出发，放手让学生主动地提出问题并用已的方法解答问题，] 4、师：那一种写法，使个3写起来简便些？ 对，写成2×4 8或者4×2 8。（教师板书：2×4 8、4×2 8） 和加减法算式一样，乘法算式各部分的名称 [设计意图：在中，“24个相加”让学生体验用“乘法”表示的简洁性。再通过观察比较抽象沟通“乘法”与“连加”，使学生建立“乘法”就是“几个几相加”的数学模型] 四、拓展1.基础练习 下面，你能根据的表演先写出加法算式，再写出乘法算式 8+8 16 8×2 16?? 2×8 16 7+7+7 21??? 7×3 21?? 3×7 21 3+4+5 12??? _______ _______ 师：不能写成乘法算式怎样改变的表演就能写了呢？是几个几手指乘法×2。这幅图一共有多少个手指？这幅呢？ （2）药盒上的乘法。 大家发现了没有？药盒上也有乘法呢！你知道这个乘法算式表示什么意思吗？每板10粒，猜一猜可能是怎么放的？ （3）找找身边的乘法问题。 现在大家想一想，在我们日常生活 [设计意图：体会到数学的实际应用价值] 六、评价师：通过这节课的学习，你有收获？师：大家都有自己的收获。其实不仅在魔术中，