吉林省通化市外国语学校七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》导学案 （新版）新人教版.docVIP

第13课《音乐巨人贝多芬》导学案 导学目标 1.理清文章脉络，把握文章内容。 2.学习文中刻画人物的写法。 3.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 教学重点 1.理清文章脉络，把握文章内容学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 课 型 现代文略读课 课 时 1课时 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题 及对策 备习 1.查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。 2.准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》。何为，笔名晓芒、夏奈蒂等，著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部，其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。? 复习 备习检查（交流） 情境导入 一、播放贝多芬的《命运交响曲》录音，以此导入课文（板书课题）?二、?检查预习情况（板书课题）出示检测学案。 适时做必要的点拨纠错。 独立思考；对子间互问互答；学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。 注意言必有据。 研习 初读课文，感知全文内容。 一、初步感知课文内容 1.速读课文。 不出声，每分钟不少于500字。） 2.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点：理清文章思路（提示：课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程，基本上是按时间顺序。）—组织报告 评价指导---明确答案 倾听学生的质疑，理出研习思路。 初步感知学习目标。 默读课文。 对子交流， 组内交流， 组间交流。 代表报告，其他同学补充评价。 备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 注意过程的完整性，抓住主要事件。 研习 精读研讨，理解课文主旨。 重点研读赏析对贝多芬的描写。 一、勾画关于贝多芬的描写的句子，用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？ 二、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？ 三、从他的身上我们得到哪些启示？ 引导把握主要情节，分析贝多芬形象特点。从课文中找出贝多芬的语句，外貌描写语言描写动作描写等，归纳出贝多芬的主要性格特征。—指导—评价---明确 1.边默读边圈画重点词语。从课文中找出贝多芬的语句，外貌描写语言描写动作描写等归纳出贝多芬的主要性格特征。描写能反映人的性格特点，要抓住典型特征去描写。 1.抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 2.外貌描写后要加上提示性格特点的语言。 3.进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 指导—评价 1.跳读全文勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，分析内心。 2.外貌描写方法总结。 3.人物速写练习。 4.交流—评价 评价时注意外貌描写和内在品质的紧密结合；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。 时习 1.我们生活中还有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？ 2.与命运抗争的名言： 3.推荐阅读《贝多芬传》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。 4.推荐欣赏曲目《英雄》、《田园》、《欢乐颂》等曲目。 板书设计 教学反思 2 内心孤独 遭受苦难 生活简单 充满希望 热爱生活 不屈不挠 善良可爱 坦荡真诚 贝 多 芬 神态 语言 （描写） 外貌 衣着