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九年级物理培优计划 为了培养我校物理学科的尖子生，提高我校的物理竞赛成绩。最大限度地让每个尖子学生得到充分的发展，再利用尖子生带动学生学习物理的兴趣。提高九年级物理教学成绩，特制定以下培优工作方案。 一、优秀学生的选拔条件： 1、对物理有着极其浓厚的兴趣的学生 竞赛学生首先要热爱物理学科，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，一个对物理产生强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，并愿意把物理作为自己将要从事的专业，学习过程中会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰。古今中外许多科学家都是由于对某学科有浓厚兴趣以至孜孜追求。人的思维的潜力很大，只要专注于一点充分发挥，锲而不舍，往往可以做出连自己都感到吃惊的辉煌成绩来。兴趣培养在于辅导教师科学引导，同时也应培养学生良好的学习方法和较强自学能力，通过对科学理论的阐述和物理实验操作及对信息数据分析，培养学生对严谨治学的态度和孜孜不倦的学习精神。另外，要有良好的学习习惯，一个人学习习惯的好坏直接影响到学习的效果。物理竞赛优秀学生大都有良好的学习习惯，人们在学习过程中会合理安排时间，调整学习状态，记好听课笔记与读书笔记，认真完成练习。 2、各科学习发展较为均衡的学生 语文、数学、物理基础知识扎实，此为重要的条件。要取得好的竞赛成绩，学生必须具有良好的语言表达能力、阅读审题能力，优秀的数学推理、分析、计算能力。牢固的基础知识加上浓厚的学习兴趣，再加以辅导，会达到事半功倍的效果。高素质物理专业人才，必须具有良好的各学科基础。 3、具有良好的心理素质的学生 思想品行端正、志气高、性格好、心理素质不错的学生，都想考入全国第一流的大学，就读第一流的专业的学生，他们有着良好的学习方法，有着胜而不骄、败而不馁的顽强学习意志，有着良好的应试心理等。 4、善于思考，有较强的自学能力 物理竞赛试题的解答是一个创造性的思维过程。物理竞赛试题的特点是：打破定势思维，打破常规，突出猜想，重视想像思维，注意立体交叉和整体思维，采取开放性应答，关注创造个性，物理竞赛优秀学生往往不满足现有的课堂教学所获得的知识，他们天资聪颖，善于学习，乐于思考，并富有创造性。他们大多能进行超前学习。 5、良好的意志品质，勇于钻研的精神 物理竞赛的培训过程是一个漫长而艰苦的历程，没有良好的意志品质，没有吃苦的精神，是不可能取得成功的。一个具有坚强意志的学生，不仅能促使其情感和智力的发展，而且可以调节和控制自己的情感，主导和发现自己的认识活动，按照自己的预定目标，克服困难，勤学苦练。 6、善于提出问题 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。这是爱因斯坦曾说过的一句话。提出问题作为科学探究的重要环节受到高度重视，物理竞赛优秀学学生一旦有了强烈的问题意识，就能大胆质疑，他们的学习能力在提出问题中也会有一个质的飞跃。善于发现并提出问题是物理竞赛优秀学生同一般学生的根本区别。 二、优秀学生的培养措施： 1、注重学习兴趣、信心的培养 教师可以充分利用物理的优势，设计一些实验题目，让学生提出设计方案，师生共同讨论后予以实施，这样既可提高学生实验能力，又可以让他们有成功感，从而保持浓厚的学习兴趣。每次进行测验后，公布成绩排序，注意抓机会，刻意寻找一、两闪光点，及时予以表扬鼓励，勤奋、进步的学生就会增强学习信心，在竞赛班也就形成了比学赶帮的竞争气氛。 2、 加强师生间情感沟通 古人云：“亲其师者信其道”，要让参赛的学生既将自己看成良师，又是他们的益友，形成在心理上相容、信赖，他们学习的劲头就会倍增。经常找一些同学，相互交流，学习方法、解题技巧和心得，同时还包括学习心态的调整等，每次大考过后与他们交谈，关心他们学习情况及生活情况，予以关注或指导，消除一些外界因素不必要的干扰，使他们全心全意地投入到学习中去。帮助学生，倾听学生的心声，是作为一名教师必须具备基本功和要求，是学生的期望。 3、良好的学习心理素质的培养训练 在培训过程中有意设置障碍，让学生在强化训练中能够“吃一堑，长一智”，减少非智力因素的影响，见到新题型不紧张，旧题型不骄傲，能够沉着分析解答，增大解题的成功率，让学生拥有良好的应试心理与技巧、清晰和有效的表达能力，以求理想的高分。 4、重视选好题，提高训练的质量 老师应有目的、有计划地编集历届预赛、复赛、决赛试题，作为训练题，对常见的竞赛类型题目进行分类解题示例，注重一题多解、一题一练、一题一得，注意实弹演戏，让优秀学生明白自己目前离高考、竞赛所要求的差距。特别是由于高中学习任务重，竞赛题远远难于高中的内容，故选题应有典型性，既要能帮助学生学习新知识，又要能帮助学生