13.偏见.pptVIP

* 我们在课上谈过很多的自证预言，如给对方打电话，美女与丑女的区别，教师上课时对不同学生的态度不一样，在种族刻板印象上，也存在自证预言。 要求白人大学生面试几名求职者，这些人有黑人有白人。当和黑人谈话时，不知不觉表现出了不自在与缺乏兴趣。 第二次实验，系统地变化面试者（实验者同谋）的行为，使他们的行为和第一次一样，但对象都是白人。将过程录像。评估白人求职者的行为。 那些像对待黑人一样对待的白人，表现较差。 面对黑人，坐的更远，谈话更短，黑人被评价为更紧张，没有实力，缺乏竞争力 * * 足球、棒球、拔河等竞争。 创造冲突的情境：吃点心冲突 * 1963年，阿拉巴马州州长乔治·华莱士率领该州国民兵阻挡了阿拉巴马大学的校门，象征性地不让两名获准入学的黑人学生进入校园，宣称“禁止中央政府的非法活动”。联邦司法部副部长尼古拉斯·卡岑巴赫因此还受派到当地与乔治·华莱士斡旋。最后约翰·肯尼迪总统签署了命令，使国民兵指挥权由州转移至联邦，迫使乔治·华莱士放弃计划，开创了种族平等的历史。 《阿甘正传》中曾涉及到这一幕 中国随时间变化的偏见：对有钱人的态度变化，从仇富到羡富。 对读书人的态度：从万般皆下品惟有读书高，到改造知识分子，再到读书无用论。 * 只有在安全的时候才表现出来偏见。 责怪受害者 研究者向被试描述了一位女性对男性的友好行为，他们认为这些行为是完全合适的；另一组听到了同样的描述，但不同的是这位女性后来被这位男性强暴了，他们认为她的行为不合适，受强暴是咎由自取。 在英国的一项调查显示，33%的回答者认为，几乎所有的强暴案的受害者都会受到责备。 对这种苛刻归因原因的解释：如果人们会不犯错而受害，那我们也是不安全的，为了觉得世界是安全的，我们认为受害完全是他们自己犯错造成的。 自证预言 经济竞争和偏见 现实冲突理论（realistic conflict theory）：有限的资源导致团体之间的冲突，进而导致偏见和歧视的增加。 多拉德在美国小镇关于偏见的经典研究（1938） ，是研究歧视与经济竞争之间关系的最早研究之一。 美国人对中国移民的态度变化。 淘金热 邪恶，贪吃，残忍，没人性 竞争 修铁路 朴实、勤劳和守法 合作 退伍军人返乡 罪犯、图谋不轨、狡诈和愚蠢 竞争 谢里夫（1961）的一项经典研究中，采用童子军营的自然环境来验证团体冲突理论。 竞争 冲突 取消竞争性游戏 冲突持续 替罪羊理论（scapegoat theory） 当时局紧张物资不足时，人们倾向于指责和他们直接竞争稀少资源的外团体成员，但有时这些人并不是他们的竞争对象。 替罪羊：但个体处于挫折或不快乐的状态时，会倾向于攻击看见的、不受欢迎的，并且相对弱势的那些群体。 历史上的替罪羊 犹太人 美国四五十年代的黑人 美国近年来的同性恋者 从众行为：规范性影响 当偏见被制度化 制度化种族歧视：在一个刻板印象和歧视被视为规范的社会中，绝大多数人所持的种族态度。 制度化性别歧视：在一个刻板印象和歧视被视为规范的社会中，绝大多数人所持的性别态度。 偏见与歧视随时间的变化 偏见与歧视随情境的变化 从一个低偏见规范的地区搬到高偏见规范的地区，偏见会显著增加，反之亦然。 军队，矿工 “现代”偏见 外表看起来没有偏见，但是内心仍持他们的刻板印象。 测量现代偏见：没有测谎仪和有测谎仪的情况下回答问卷。 在有测谎仪的情况下，被试有更多的种族偏见。 西欧的内隐及外显偏见 外显和比较内隐的种族主义在法国、荷兰和英国都存在着。 外显和内隐偏见都高的人，对待移民的态度是将移民遣返回国，并进一步限制他们的权利。 外显偏见低而内隐偏见高的人，倾向于比较含蓄且为社会所接受的方式排斥移民。 内隐性别歧视 敌意的性别歧视 女性不够聪明，缺乏能力等 善意的性别歧视 女性是浪漫的，厨艺精湛的，温柔的等 无论是那种性别歧视，最终可能都会导致对女性的最终的损害。 如何消除偏见？ 接触假说 种族混合教育是否能够促进种族的融合？ 多奇和柯林斯的公共住宅计划，白人与黑人随机分配到隔离的大楼或同一大楼中，几个月后，居住在同一大楼的白人对黑人的态度更积极。 但实际上，早期混合教育并没有想象的顺利。 25%的研究显示，黑人儿童在混合教育之后自尊明显降低，而且偏见根本没少。 53%的研究显示，偏见实际上增加了。 满足以下两个条件时，偏见会减少 两个团体地位相等； 追求共同的目标。 接触减少偏见的6个条件 相互依赖； 追求共同目标； 地位的平等； 非正式的人际接触； 频繁接触； 平等的社会规范。 拼图教室 将儿童分成小组，组内儿童依靠彼此共同学习材料并在课堂上做出良好的表现。 拼图教室有效的原因： 合作团体参与过程成功地打破了内团体对抗外团体的观念 合作学习的过程鼓励了同情心的发展 实验前，一半的学生参加拼图教室，一半参加传统教室