八年级生物上册 第四单元 第四章 第三节 人类染色体与性别决定教学实录 （新版）济南版.docVIP

人类染色体与性别决定 一、教学目标 （一）创设情景，激趣导入 课前，播放若干一家三口的图片。上课时定格在某一特定的图片。 师：多么温馨幸福的一家人啊！ 师：其实，我们都有幸福、美满、温馨的家。 PPT：我们一家人 师：初次见面，做个调查，你家几口人？ 生：表达。一家几口，性别几种？ 生：齐答。 师：性别不同，和男女染色体密切相关。 （调查家庭人口情况，引入男女不同性别，揭示课题） PPT：第二节 人类染色体与性别决定；师板书： 师：男女性别的不同，其实和男女染色体的差异有关。到底有哪些差异呢？大家看屏幕，结合课本完成学案模块一问题。小组间可以相互讨论。（师分组指导，协同小组同学完成） （二）模块学习一：我会学习，探索男女染色体差异 PPT： 1．23对染色体中，男女只有第23对染色体是不一样的，我们将它称为性染色体，其余的22对染色体又有什么特点呢？它们形态大小基本相同，它们称为常染色体。 2.甲图是男性染色体，乙图是女性染色体。因为女性体细胞性染色体形态相同，男性体细胞性染色体形态不同。 3.短的那条是Y染色体，它与X染色体在形态上的区别是Y染色体体型较小。 师：那么男性、女性体细胞中的这对性染色体完全不同吗？（有一条相同）说明男女染色体的组成中主要区别是在Y染色体上，大家敢不敢大胆的推测一下，你觉得究竟Y染色体上有什么物质与我们的性别决定有关？ 基因的发现进一步证明了人类的