[中学联盟]吉林省柳河县罗通山镇学校人教版九年级语文上册 6-25《破阵子.为陈同府赋壮词以寄之》说课稿.docVIP

《破阵子.为陈同府赋壮词以寄之》说课稿 各位同仁： 大家好！ 我们说课的内容是九年义务教育人教版语文九年级上册的第25课《词五首》中的《破阵子.为陈同府赋壯词以寄之》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课进行解说。 说教材： 本单元的《词五首》，反应了作者个人的心境和情趣，反复诵读，你将跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。 《破阵子.为陈同府赋状词以寄之》为其中的一首，也是情感特征最为炽烈、内涵最为深刻的一首。通过学习此词掌握解词之法，学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，再学习其他诗词也就顺利得多，也对我国古代诗词名篇多了一份认识。 二、说课标 新课程标准对初中古诗文的教学要求，则以培养学生的兴趣与语感为主，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯，并适当积累背诵。 课标还要求，语文教学中要“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于实施这种学习方式。 基于此种认识，我们在吸收语文学科传统教育优势基础上，做了传统语文教学模式与合作学习教学模式相结合的教学探索。 三、学生分析 九年级的学生已积淀了一些文言诗文学习的知识，也具备了一定的自学与鉴赏能力。但他们没有经历过苦难于挫折，对本