粤教版选修3-2高中物理(电磁感应现象、电磁感应条件).docx

我 的 个 性 化 教 案学员姓名:年 级： 学校：学 科： 物理 课时：2 小时 教材版本：粤教版课题名称：电磁感应现象、电流产生条件教师姓名： 授课时间：顾问老师：教学目标1、理解什么是电磁感应现象2、掌握产生感应电流的条件3、知道法拉第发现了电磁感应现象，知道电磁感应现象对科学技术和人类文明进步的意义。重点难点重点：使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。难点：闭合电路磁通量的变化。课后作业同步练习中课堂未完成题目学情反馈家长签名：___________教学过程：一、复习上一章的主要内容●磁场及磁感线的基本特征。●电流的磁场、右手螺旋定则及磁现象的电本质。●磁通、磁感强度的含义及相互关系。●左手定则和安培定律。二、发现电磁感应现象的背景电磁感应现象的发现1831年8月29日实验。结果：法拉第虽然想到这就是他寻找了将近十年的由磁产生电流的现象，但还没有明确地领悟到这一现象的暂态性的本质特点。10月17日实验。结果：实现了永久磁体产生电流的设想，完全明白了这种转化的暂态性。③1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交的一个报告中，把这种现象定名为“电磁感应现象”，并概括了可以产生感应电流的五种类型：变化着的电流、变化着的磁场、运动的稳恒电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。三、用实验方法研究产生感应电流的条件（1）讨论交流实验探究1的结果提出：既然磁能生电，怎样才能生电？（2）实验探究2：按照实验步骤完成探究磁生电的过程（3）讨论、归纳、概括探究实验2的结果（4）介绍法拉第的研究情况法拉第通过分析奥斯特的电流磁效应后认为，既然磁铁可以使靠近它的铁块具有磁性，静电荷可以使靠近它的导体带电，那么磁铁也应当使靠近它的线圈感生出电流。于是，他在日记中写下了“转磁为电”这个伟大的设想，并朝着这个设想开始了无数次实验和艰苦地奋斗。法拉第的最初设想，用强磁铁靠近导线，导线中就会产生稳恒电流，他开始苦苦思索，千方百计地设计各种实验，企图证实上述设想，都一次又一次地失败了，但法拉第并没有气馁，而且是从失败中总结教训，意识到磁产生电必须具备一定的条件，为此整整艰苦地探索了10年的岁月，终于在1831年8月，有了重大的突破性发现。法拉第的成功的实验设计如图所示，当K接通或断开时，线圈B中就产生了瞬时电流。（5）探究结果与发现电磁感应的历史过程相结合，概括电磁感应现象。知识点汇总1. 电磁感应现象由____生____的现象，叫做电磁感应现象．由电磁感应现象产生的电动势称为_____，产生的电流，称为____．2．磁通量(1)定义：______与_____ 的乘积，叫做穿过这个面的磁通量．(2)公式：_____ ; 单位：____； 符号：___(3)矢量性： ______，但有正负．说明：Φ的正负意义是从正、反两面穿入，若从一面穿入为正，则从另一面穿入为负． (4)意义：指穿过这个面的__________________．磁感线越密的地方，也就是穿过单位面积的磁感线条数 ________的地方，磁感应强度B ______.因此，B越大，穿过这个面的磁感线条数越多， ____________.(5)磁通量的变化：ΔΦ＝________ ，即末、初磁通量的差．3．感应电流产生的条件：穿过闭合电路的__________发生变化，闭合电路中就有感应电流产生．如果电路不闭合，则只有__________而无感应电流产生．答案：1．磁　电　感应电动势　感应电流2．(1)磁感应强度B　垂直于B的面积S (2)Φ＝BS　韦伯　Wb (3) 标量 (4)磁感线条数　越多　越大　磁通量就越大 (5)Φ2－Φ13．磁通量　感应电动势方法一、磁通量变化的原因判断闭合回路中是否有感应电流产生，应抓住磁通量是否发生变化这一理论依据，而磁通量变化的常见原因是：①穿过闭合回路的磁感应强度B发生变化．②闭合回路面积S发生变化．③磁感应强度B和面积S的夹角发生变化．3．某学生做“探究电磁感应的产生条件”的实验，将电流表、线圈A和B、蓄电池、开关用导线连接成如图所示的实验电路，当它接通、断开开关时，电流表的指针都没有偏转，其原因是(　)A．开关位置接错B．电流表的正、负极接反C．线圈B的接头3、4接反D．蓄电池的正、负极接反解析：在蓄电池电路中加开关，通、断开关时会有变化的电流，将在线圈B中产生变化的磁场和磁通量．图中把开关接入线圈B的电路中，对电流的变化不起作用．答案：A如图所示，将一个矩形线圈ABCD放入匀强磁场中，若线圈平行于磁感线，则下列运动中，哪些在线圈中会产生感应电流(　)A．矩形线圈做平行于磁感线的平移运动B．矩形线圈做垂直于磁感线的平移运动C．矩形线圈绕AB边做转动D．矩形线圈绕BC边做转动解析：根据产生感应