第3讲猜想归纳证明.docVIP

数学复习三—猜想、归纳与证明 知识梳理 归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。这类题要求根据题目中的图形或者数字，分析归纳，直观地发现共同特征，或者发展变化的趋势，据此去预测估计它的规律或者其他相关结论，使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合，必要时可以进行验证或者证明，依此体现出猜想的实际意义。 归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高，经常以填空等形式出现，解题时要善于从所提供的数字或图形信息中，寻找其共同之处，这个存在于个例中的共性，就是规律。其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式，体现了总结归纳的数学思想，这也正是人类认识新生事物的一般过程。相对而言，猜想结论型问题的难度较大些，具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合，解题的方法也更为灵活多样：计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等，都能用到。 由于猜想本身就是一种重要的数学方法，也是人们探索发现新知的重要手段，非常有利于培养创造性思维能力，所以备受命题专家的青睐，逐步成为中考的持续热点。 考点一、猜想数式规律 【例1】（2013年福建南平）给定一列按规律排列的数：，则这列数的第6个数是 A． B． C． D． 变式训练1.（2013?泉州）有一数值转换器，原理如图所示，若开始输入x的值是7，可发现第1次输出的结果是12，第2次输出的结果是6，第3次输出的结果是　 　，依次继续下去…，第2013次输出的结果是　 　． ． 变式训练3.（2013山东日照）如图，下列各图形中的三个数之间均具有相同的规律.根据此规律,图形中M与m、n的关系是 A． M=mn B． M=n(m+1) C．M=mn+1 D．M=m(n+1) （ ＝1－； ＝－；＝－；…… 解答下面的问题： （1）若n为正整数，请你猜想＝ ； （2）证明你猜想的结论； （3）求和：＋＋＋…＋ . 变式训练1.（2011湖南常德）先找规律，再填数： 变式训练2（2012滨州）求1+2+22+23+…+22012的值，可令S=1+2+22+23+…+22012，则2S=2+22+23+24+…+22013，因此2S﹣S=22013﹣1．仿照以上推理，计算出1+5+52+53+…+52012的值为（　　） 　　A．52012﹣1　　B．52013﹣1　　C．　　D．（2013?玉林）一列数a1，a2，a3，…，其中a1=，an=（n为不小于2的整数），则a100=A. B.2 C.-1 D.-2 考点二、猜想图形规律 【例3】.（2013?铁岭）如图，在平面直角坐标中，直线l经过原点，且与y轴正半轴所夹的锐角为60°，过点A（0，1）作y轴的垂线l于点B，过点B1作作直线l的垂线交y轴于点A1，以A1B．BA为邻边作?ABA1C1；过点A1作y轴的垂线交直线l于点B1，过点B1作直线l的垂线交y轴于点A2，以A2B1．B1A1为邻边作?A1B1A2C2；…；按此作法继续下去，则Cn的坐标是　　． （是大于0的整数）个图形需要黑色棋子的个数是 ． 变式训练2.（2012南通o，∠B＝30o，AC＝1，AC在直线l上．将△ABC绕点A顺时针旋转到位置①，可得到点P1，此时AP1＝2；将位置①的三角形绕点P1顺时针旋转到位置②，可得到点P2，此时AP2＝2＋；将位置②的三角形绕点P2顺时针旋转到位置③，可得到点P3，此时AP3＝3＋；…，按此规律继续旋转，直到得到点P2012为止，则AP2012＝（ ） A．2011＋671 B．2012＋671 C．2013＋671 D．2014＋671 变式训练3（2011舟山）一个纸环链，纸环按红黄绿蓝紫的顺序重复排列，截去其中的一部分，剩下部分如图所示，则被截去部分纸环的个数可能是（　） A、2010 B、2011 C、2012 D、2013 （2013?黑龙江）已知等边三角形ABC的边长是2，以BC边上 的高AB1为边作等边三角形，得到第一个等边三角形AB1C1，再以等边三角 形AB1C1的B1C1边上的高AB2为边作等边三角形，得到第二个等边三角形 AB2C2，再以等边三角形AB2C2的边B2C2边上的高AB3为边作等边三角形， 得到第三个等边AB3C3；…，如此下去，这样得到的第n个等边三角形 ABnCn的面积为　． 【例4】(2012乐山) 如图，∠ACD是△的外角，的平分线与的平分线交于点，的平分线与的平分线交于点，…，的平分线与的平分线交于点An. 设∠A＝. 则（1）＝ ； （2）＝