(word)10二师训计划.docVIP

武岭中学10—11学年第二学期师训处工作计划 指导思想 以新课改精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以“提高课堂教学有效性”为主题，以课题促进教师的专业化发展，探索适合我校特点和学校特色的教育教学方法。促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。努力建设一支师德高尚、业务精湛、教研相长的高质量师资队伍。加大教师培养力度，尽力打造一批名优教师加强教研组建设，开展新课程下的研修工作，促进教师走专业化发展道路。发挥市级示范教研组作用，加强校本培训，充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取“走出去，请进来”的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会、抓好教师专业培训 学校依据教师的年龄特征和每位教师自身的实际情况，将教师分成若干不同层次的小组，确定不同的培训内容，以满足参训者个体的自身需要。在实施的过程中将教师分成三个层面：第一个层面是青年教师，因其上岗不久，缺乏一定的教育教学经验，对其侧重进行教育教学实践能力的培训。 （1）继续实行师徒结对 （2）继续要求青年教师做高考试题继续实施“师生同考”； （3）开展课堂教学技能青年教师课堂教学第二个层面是中老年教师，重在观念更新教学创新。第三个层面是骨干教师，教学能力强，业务水平高，具有一定的教育科研能力，鼓励教师积极参加各种业务进修和各级教研活动。 切实加强校际交流，吸收外地的教育教学先进经验，取长补短，提高教师的水平。教研组长充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息。对一些教育教学研究的新问题或热点问题，聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询。组织好至少4次校本研修活动。不仅要求数量，更应重视其质量。每次校本研修活动需确定研修的主题，经集体备课后，采用研究课等各种形式开设，并认真组织教师评议，评课必须有详细的记录，以提高公开课的效率。（）相互听课：组长每学期听课不少于12节，其他教师不少于8节。 （）每2周一次教研活动，每学期有两次创新活动，每次教研活动有书面记载。 （）落实教育理论学习的内容，每学期至少有两次专题学习讨论，内容为有关新课程的理论。 （）充分发挥备课组的作用，健全备课组制度，加强集体备课，以提高教师的备课质量。每次集体备课活动要有记录，并及时上传学校网站。 （）充分利用校园网平台，加强教学资源库建设。 校本培训指的是源于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。引导学校校内实践经验丰富，理论水平较高的师为校本培训的力量。上示范课发挥传帮带作用，促进教师快速成长。交流学校采取走出去，请进来的方法，将学校教师带到兄弟学校去学习或请外校的名师来校讲课、听课评课、座谈，开阔教师，丰富经验，提高认真做好各级课题结题与申报准备工作，努力增加立项课题的数量，提高课题的完成质量 编号 课题名称 负责人 立项部门 结题时间 FHG-1147 高中政治情境探究教学的研究 邓巧玉 奉化规划课题 12.10 FHG-1148 教师的课堂角色定位与学生学习有效性的研究 俞瑜广 奉化规划课题 12.10 FHG-1149 高中地理学生答题错因分析和纠错策略的探究 斯唯娜 奉化规划课题 12.10 FHG-1150 普通高中高三学生物理学习与学习心理的探究 郑丽芬 奉化规划课题 12.10 FHG-1151 高中信息技术教学备课组内教师合作备课模式的研究 王君强 奉化规划课题 12.10 培养高中学生英语自主学习能力的探究 江培飞 奉化规划课题 12.1 “课标解读”探究小组活动对高三历史复习的有效性尝试 卓晓辉 奉化规划课题 11.10 中考数学成绩对高中数学模块学习及高考成绩的影响研究 李兴隆 奉化规划课题 11.11 语文课堂对话教学的基本理念和实践的研究 王 彦 宁波规划课题 10.10 探究性试验提高高中生物课堂教学有效性的研究与实践 范爱飞 奉化规划课题 11.1 高中语文课堂预设与生成的动态研究 孙美菊 奉化规划课题 11.12 以课题研究为载体，提高教师科研能力。通过课题带动教研，通过课题转变思想，即“教学课题化、课题工作化”。鼓励教师把工作中或课改中的发现的问题，以课题的形式开展研究和探索，不仅解决问题，而且形成理性认识和成果，再反过来指导教育教学实践，改进教师及教学行为，从而提高课堂教学的实效性。促进教师的专业发展。 四、本学期教科处工作安排 二月： 制定教科研工作计划 召开教科研工作会议 做好高级教师信息采集工作 成立校报编辑部 三月： 1、召开编辑部第一次