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16《设置幻灯片背景》教学设计 南京市下关区第二实验小学　虞继文 ■ 教材分析 　　“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第16课的内容。主要知识点是学会使用模板、配色方案、用背景对话框设置幻灯片背景。教材对这三个知识点进行了操作上的示范讲解,配色方案可以和使用模板放在一起学,使用背景对话框设置幻灯片背景，可以看作是一种个性化的设置方法，这对于开拓学生的眼界，有很大的帮助。 ■ 学情分析 　　在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作，在Word的学习中，学生对于表格的背景设置有了一些感性认识，这对于本节课中使用背景对话框设置幻灯片，有一定的操作基础。 ■ 教学目标 　　1、知识与技能 1 了解什么是设计模板、配色方案及运用模板改变幻灯片背景的意义； 2 学会使用模板、配色方案、背景对话框设置幻灯片背景的方法。 　　2、过程与方法 　　通过案例分析，帮助学生明确美化幻灯片的基本标准，通过自学课本或小组探究的，引导学生掌握操作方法。 　　3、情感态度与价值观 　　通过学习设置幻灯片背景的方法，感受信息技术的独特魅力。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。 　　4、行为与创新 　　通过不同作品的表达需要，灵活地选择不同的背景设置方法。 ■ 课时安排 　　1课时。 ■ 教学重点与难点 　　教学重点： 1 应用设计模板设置背景色，美化幻灯片的方法； 2 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。 　　教学难点：利用背景对话框美化幻灯片的方法。 ■ 教学方法与手段 　　在本节课教学中，主要采用“案例分析”教学发现式教学法和任务驱动教学法。教学中放手让学生实践，采用自学探究的方式去尝试。教学过程中充分发挥学生主观能动性，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用。 ■ 课前准备 　　网络机房、PPT课件。 ■ 教学过程 一、谈话导入 1、展示学生的作品或自我推荐《我的兴趣爱好》 师：说说运用了哪些我们学过的知识？ 2、欣赏教师的作品《我的兴趣爱好》或其他班同学的作品（运用设计模板的） 师：从老师的作品中，你有什么新发现？ 3、引导学生比较作品，揭示课题：16《设置幻灯片背景》（板书） 【设计意图】展示学生作品，既可以了解学生的学习情况（复习），也是对学生学习的一个激励。在这个过程中，如果发现有学生给幻灯片设置了不同的背景，可以设问：他的幻灯片与刚才的同学有什么不一样？教学就是这样自然而然展开。 二、学习任务一：应用设计模板设置幻灯片背景色 1、师介绍幻灯片中的“设计模板” 2、自学课本P93 3、出示任务一：应用设计模板设置幻灯片背景色 （1）由一学生上台示范 （2）学生尝试，并提示学生一些小技巧，比如，如何撤消刚才的操作。 （3）展示学生作品，设问：使用模板以后，你有什么发现或有什么疑问？（作为案例进行分析） 字的颜色与背景不和谐了……，如何再回到不使用模板的…… （4）配色方案的使用 师：软件中给我们提供的模板并不多，大家选来选去，还是有好多同学选的是一样的。这就好像我们进了服装店，大家喜欢相同的款式，但是颜色却各有喜爱？如何能选一个自己喜欢的颜色作为背景呢？ （5）自学课本P95，尝试修改自己的作品 （6）作品展示，并请一学生上台来示范，帮助学生体会“应用于所有幻灯片”与“应用于所选幻灯片”的区别。 （7）完善作品，保存后，自我推荐与他人推荐相结合，展示学生作品，并拟定一个评价标准： 色彩和谐 突出主题 整体美观 【设计意图】在幻灯片中使用设计模板，是最常用、最便捷美化幻灯片的一种方法，所以在这教学环节，是通过教师介绍-学生自学课本-尝试练习—展示、评价这样的模式，引导学生自己去学。在三次作品展示中，解决学生操作中所遇到的问题，并归纳出美化的评价标准。为创作有个性化的作品设计打下基础。 三、学习任务二：用背景对话框设置背景 1、接着任务二的作品展示，引导学生分析，使用统一种颜色作为背景，有什么不足之处？（色彩单一） 2、作品欣赏：低碳生活（使用背景的渐变效果） 讨论：这样改变以后，效果如何？板书：背景对话框 3、出示任务二：用背景对话框设置低碳生活幻灯片 （1）师介绍一下 （2）分组探究（按座位形式分组，6人左右一组最好。） 渐变 纹理 图案 图片 （3）放音乐，小组合作探究（有学生操作，有学生填表格，有学生专门汇报） （4）全班交流探究心得和成果（作品展示） （5）小结 结合黑板板书，回顾本节课所学习的知识，及疑惑解答。 【设计意图】使用背景对话框设置幻灯片的背景，是一种个性化的需要，以避免与别人的作品表达形式上的雷同，从作品分析中，引导学生去发现这个问题。解决这个技术问题（教学难点），是通过小组合作，化解难点，继而达到个