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2013年初中生物教师教学水平测试题 总分100分，测试时间120分钟 单项选择（每小题2分，15个小题，共30分） 1、课程标准的设计是面向（C）。 A、好学生B差学生C全体学生D、听话学生 2、生物科学素养是指参加（A）、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。 A、社会生活B、家庭生活 C、集体生活 D、个人生活 3、课程标准倡导（D），力图改变学生的学习方式。 A、个人学习 B、努力学习 C、互相学习 D、探究学习 4、新的中学生物课程目标是多元化、（B）的。 A、单元化B、多层次C单层次D单极的 5、STS观念指的是科学、技术与（A）的关系。 A社会B生活C家庭 D学生 6、生物学教学研究的主要方法有（A）、调查法、教育行动研究方法、案例研究方法、教育叙事研究法。 A实验研究方法B面试法C谈话法D笔试法 7、袁隆平院士以（B）主要贡献，显著成就获得国家最高科技技术奖。 A转基因技术B杂交水稻C克隆技术D合成结晶牛胰岛素 8、在蚕豆根和叶中分别含有的能量转换器是 A A线粒体；叶绿体和线粒体B叶绿体；线粒体C叶绿体、叶绿体和线粒体D叶绿体和线粒体；线粒体 9、下列哪项不是种子萌发需要的条件（D） A适量的水B适宜的温度C充足的空气D阳光 10、小李下腹剧痛，医生诊断为急性阑尾炎，那么血液化验结果应为（C） A红细胞增多B血小板增多C白细胞增多D血红蛋白数量增 11、下列植物类群中最高等的植物类群是（D） A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物 12、唯一不含消化酶的消化液是（D） A唾液B胃液C胰液D胆汁 13、自然界中通过激励的生存竞争，适者生存，不适者淘汰，这就是（A） A自然选择B生物变异C人工选择D生物遗传 14、历经科学家研究及大量证据表明，人类起源于（B） A类人猿B森林古猿C古代爬行动物D黑猩猩 15、宇航服的发明创意来自于（D） A蜘蛛的结网B蝙蝠的回声定位C萤火虫的发光D长颈鹿的血液循环系统 二、多项选择（每小题2分，5个小题，共10分） 1、三维目标指的是（ABC） A知识与能力B过程与方法C情感态度与价值观D纯粹知识 2、生物科学素养包括理解（ABC） A理解科学、技术与社会的关系 B理解科学的本质 C形成科学的态度和价值观 3、对于中学生来讲，中学生物学课程的价值在于（ABC） A是学生科学素养形成与发展的必要条件B为学生的终身学习奠定基础C可以为升学就业提供帮助D不中考，价值不大 4、中学生物学课程的性质（ABCD） A是一门科学课程B含有技术课程的成分C是一门学科课程D逐渐渗入了活动课程的因素 5、野生动物的数量减少与下列哪些选项有关（ACD） A人类滥捕乱杀B人类的保护C动物的栖息地减少D环境的破坏 三、填空题（每空2分，8个小题，共16分） 1、生物课程标准第一部分（前言）介绍了课程性质、理念、设计思路。 2、标准的设计在全面贯彻国家（教育）方针的基础上，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 3、（发展性评价）体系除去成绩评价外、还有评价学习过程、学习态度等。 4、课程实施所需要的资源统称为（课程资源），包括教材、教具、教学仪器设备等有形物质资源，也包括教师知识、学生已有的经验等无形资源。 5、生物体的结构和功能单位是（细胞） 6、被子植物受精作用完成后，子房里的胚珠发育成（种子） 7、被子植物受精作用完成后，胚珠里的受精卵发育成（胚） 8、手足口病是一种病毒引起的肠道传染病，做好儿童个人、家庭和托儿机构的卫生是预防手足口病的关键，从预防传染病流行的措施来看，本措施属于（切断传播途径）。 四、判断题（每小题1分，12个小题，共12分） 1、义务教育阶段生物课程的内容标准是《标准》的重要组成部分，包括10个一级主题。（对） 2、教材内容的选择突出了人与生物圈。（对） 3、建构主义理论下的教学方法有支架式教学方法、抛锚式教学方法、随机进入式教学方法。（对） 4、探究式教学方法重视培养学生的科学素养。（对） 5、只要是生物就有细胞结构。（错） 6、原始生命的形成是在原始大气。（错） 7、染色体和染色质是不同的物质。（错） 8、人属于人科人属智人种。（对） 9、鸟类的呼吸有个特点是双重呼吸。（对） 10、苔藓植物的受精过程可以离开水。（错） 11、生态系统中的食物链只有捕食食物链一种。（错） 12、男性的主要性器官是阴茎。（错） 五、简答题（每小题5分，4个小题，共20分） 1、科学探究过程有除了表达与交流外，还有哪些步骤？ 答：提出问题（1分）作出假设（1分）、制定计划（1分）、实施计划（1分）、得出结论（1分）。 2、信息技术在生物教学中的作用有哪些？ 答：信息技术促进学习方式的改变（1分），信息技术促进新型教学模式的产生和发展（2分），信息技术促进