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来宾市初中教学质量评价方案（讨论稿） 为了建立适应素质教育要求的评价体系，充分发挥评价对学校教育和教师教学工作的引导、调控、激励作用，客观公正地评价全市初中的办学水平和教师的教学成绩，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的整体素质，发展学生的个性特长，从而进一步提高全市初中教育教学质量和办学效益，特制定本方案。 一、评价目的 1．根据初中阶段教学要求，促使学校端正教育思想，加强教育教学管理，全面而扎实地推进素质教育。 2．鉴别全市初中学校教学质量达标程度，了解教育教学现状，为教育行政部门在教育教学方面决策提供依据，为评价学校办学水平提供依据。 3．通过评价结果和获得的信息，调动学校和师生的积极性，并使学校、教师、教研员对教学情况进行有效调节和控制，不断总结经验，发现问题，加强教育教学管理，不断提高教学质量。 4．逐步形成符合来宾市教育发展实际、体现各级各类学校教育性质、有利于推进素质教育、适应社会发展需要的教育教学质量标准。 二、评价原则 1．导向性原则。评价的指导思想、项目及要求与义务教育初中阶段的教育目的、教学要求、教学计划和教材保持一致，根据教育目标、教学任务而设置不同的评价指标。 2．激励性原则。根据不同区域不同类别学校的不同要求，设置经过努力可以达到的目标，使不同层次学校在原有水平上有所提高。 3．综合性原则。教育教学是一个复杂、多因素的综合系统，评估教育教学效果要与其过程的评估相结合，使评价结果真实反映由教育教学活动引起学生的变化。 4．客观性原则。确定评价标准要从实际出发，评价结果尽可能量化，定性与定量相结合，关注结果与重视过程相 四、评价内容 教学管理、教学保障、教学活动、教学质量以及师资队伍建设等五个方面。 五、评价方法 （一）学校分层 根据学校所在地域及师资等因素，将全市初中学校划分A、B两类进行评价。 A类（17所）：市民族中学实验中学市二中市三中市四中市五中市六中市七中兴宾区城厢中学武宣县二中武宣县镇中合山市实验初中忻城县民族中学忻城县城关初中象州县初中象州镇中金秀县民族中学 （二）评价权限 由市教育科学研究所（以下简称市教科所）统一组织评估。 （三）评价依据 初中毕业升学考试和八年级教学质量调研成绩、教学视导及学校有关材料。 （四）评价程序 教学成绩初评→确定评估对象→实地考查与评估→确定获奖学校及获奖教师名额→获奖教师的确定与审核→表彰与奖励 1．教学成绩初评 对全市各初中学校分类进行，教学成绩以八年级教学质量调研及九年初中毕业升学考试为对象进行评价。 （1）年级教学成绩的分析方法： 八年级教学成绩得分＝ 九年级教学成绩得分＝ （2）学校教学总成绩的分析方法： 学校教学总成绩得分＝八年级教学成绩得分×30%＋九年级教学成绩得分×70% 说明： ①分析教学成绩时，各校各年级各班学生人数按本届八年级生物、地理会考报名人数计算（包含病事假、流失等未参加考试的学生；九年级学生人数包括职校分流人数）。 ②优秀人数为总成绩不低于总分满分80％的人数；及格人数为总成绩不低于总分满分60％的人数；低分人数为总成绩不超过总分满分20％的人数。 ③A层人数为总分（不含体育、照顾分）前1500名人数； B层人数为总分（不含体育、照顾分）第1501至4500名人数； D层人数为总分（不含体育、照顾分）后4000名人数。 ④相对参考率=学校参考率-全市参考率 2．确定评估．实地考查与评估教 学 管 理 20分 教学 理念1．按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分） 能够体现学校教学理念的有关材料 2．学校履行依法实施义务教育职责，面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长，不分快、慢班，学行为规范。（2分） ①听，查阅各班花名册和成绩册。 ②分快慢班的，2项得分。 ③当年城区初中报考率低于90%，农村初中报考率低于88%不得分，达不到要求的每低一个百分点扣2分，扣完为止。 3．城区初中报考率达97%以上，农村初中报考率达92%以上。（6分） 管理 制度 1．严格执行国家和自治区的课程计划，开齐课程，开足课时。（4分） ①听，查看资料（课表、作息时间表、课程计划、评价制度、检查记录）。 ②课程少开一门扣2分，课程每周少开一课时扣1分，扣完为止。 2．学校教学计划完备，有落实、有检查、有记录。（2分） 3．注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师专业水平发展的评价体系。（2分） 4．定期限开展教学检查。对教师的备课、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导等教学环节进行检查评估。（2分） 教 　 学 　 保 　 障 　 25分 教师 专业 发展