(word)教育实习表.docVIP

附1： 河北科技师范学院教育实习成绩评定标准 表1 学生实习态度成绩评定标准（占总成绩10%） 等级 项目 优秀 良好 及格 不及格 90≤X100 75≤X＜90 60≤X＜75 ＜60 目的 （系数0.5） 评 分 标 准 实习目的明确，深刻认识教育实习的意义。 实习目的较明确，能够深刻认识教育实习的意义。 实习目的明确，能够认识教育实习的意义。 实习目的不明确，对教育实习的意义缺乏明晰的认识。 态度 （系数0.5） 评 分 标 准态度端正，积极主动地做好教育实习的各项工作。 态度较端正，能够积极主动地做好教育实习的各项工作。 有正确的实习态度，能认真做好教育实习的各项工作。 态度不端正，教育实习工作任务完成较差。 表2 为人师表行为成绩评定标准（占总成绩10%） 等级 项目 优秀 良好 及格 不及格 90X≤100 75≤X＜90 60≤X＜75 ＜60 仪表 （系数0.4） 评 分 标 准 举止端庄，尊敬师长，团结互助，严于律己，成绩突出。 举止端庄，尊敬师长，团结互助，能严格要求自己，在为人师表方面做出一定成绩。 言行举止、为人师表方面能对自己有一定要求，表现尚好。 言行举止比较随便，对自己要求不够严格，为人师表方面表现一般。 纪律 （系数0.4） 评 分 标 准严格遵守教育实习纪律和实习学校的各项规章制度，表现突出。 能够严格遵守教育实习纪律和实习学校的各项规章制度，表现较好。 能够遵守教育实习纪律和实习学校的各项规章制度，表现尚可。 纪律散漫，有违纪行为，表现较差。 教学相长 （系数0.2） 评 分 标 准虚心求教，热爱学生，与实习学校的教职员工关系融洽，受到实习学校的好评。 能向指导教师学习，关心学生，师生关系良好，有一定的感情。 能接受指导教师的意见，关心学生，师生关系尚好。 不能虚心向指导教师学习，不关心学生，师生关系不融洽。 表3 教学工作成绩评定标准（占总成绩40%） 等级 项目 优秀 良好 及格 不及格 90X≤100 75≤X＜90 60≤X＜75 ＜60 课前准备 数0.3教案 数0.5评 分 标 准 备课认真，教案完整，质量较高，能独立按时完成。 备课认真，经备课组讨论或教师启发而定的教案完整，有一定质量，并能按时完成。 备课努力，经帮助，教案比较完整，质量一般，但能按时完成。 备课不认真，虽经多次帮助，仍不能按时写出较完整的教案。 试讲 数0.5评 分 标 准 内容熟悉，教态自然，符合教学要求。 内容熟悉，基本按教案讲，教态自然，能接受意见，不断改进。 内容基本熟悉，试讲不沉着，但能接受意见，注意改进。 内容欠熟悉，试讲有缺陷，尚能接受意见，改进不大。 课外辅导 数0.1评分标准主动经常，耐心细致，解疑答问正确，有启发性，能区别情况，因材施教；指导科技活动和兴趣小组的能力强，“讲座”质量高。 认真、经常，解疑答问正确，有启发性；指导科技活动和兴趣小组的组力强，“讲座”有一定质量。 能进行课外辅导，解疑答问基本正确；指导科技活动的能力一般，“讲座”需要别人大力帮助。 不会作课外辅导，指导科技活动能力差。无独立进行“讲座”的能力。 作业批改数0.1评分标准批改作业仔细、正确，评讲作业认真，效果好。 比较认真地批改和评讲作业，无差错，效果较好。 能认真批改作业，偶有错误，有评讲作业能力。 批改作业马虎，有错误，无独立评讲作业的能力。 （续表3） 等级 项目 优秀 良好 及格 不及格 90X≤100 75≤X＜90 60≤X＜75 ＜60 课堂讲授 系数0.5讲课 系数0.3评 分 标 准 目的明确，重点突出，难点抓得准，内容科学系统。 目的明确，重点突出，难点抓得较准，内容科学系统。 目的基本明确，能抓住重点和难点，无科学性错误。 目的不明确，重点不突出，难点不突破，有科学性缺陷。 教学方法 系数0.2评 分 标 准 启发性强，开展双边活动；能用标准普通话教学，语言简洁、流畅；板书安排有序，文字规范、美观。 启发性较强，一定程度开展了双边活动；能用普通话教学，语言基本简洁流畅；板书安排较有条理，文字基本规范。 能用普通话教学，语言基本简洁流畅；板书安排欠条理，文字基本规范。 教学不得法，不能驾驭教材和课堂；不能用普通话教学，板书随便，字迹潦草，错别字多。 教学组织 系数0.2）评 分 标 准 能全面照顾和严格要求学生，课堂教学组只严密，课堂秩序活而不乱，应变能力较强。 能面向大多数学生，要求严格，课堂教学组织严密，课堂秩序较好，有一定的课堂应变能力。 对学生有一定的要求，但不能控制少数学生，课堂秩序尚好，缺乏应变能力。 无法照顾学生，不能控制课堂秩序，教学组织不严密，课堂应变能力差。 教学效果 系数0.3评 分 标