行业联合学院模式下现代学徒制探索与实践(浙江).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 国家骨干高等职业院校 汇 报 大 纲 学院办学 历程与概况 联合学院 创建与实施 校企合作 思考与实践 现代学徒制 探索与创新 今后办学 发展与展望 01 ITEM 02 ITEM 03 ITEM 04 ITEM 05 ITEM 2015年8月 教育部首批现代学徒制试点单位 1958年 浙江省建筑工业学校 2002年 浙江建设职业技术学院 2006年 教育部优秀教学评估 2010年 浙江省示范性高等职业院校 2012年 国家骨干高职院校建设单位 01 学院办学 历程与概况 杭州钱塘江畔 ★校园占地面积 522亩 ★校园建筑面积 20.43万m2 ★在 校 生 8203人 ★教 职 工 439人 ★校外兼职教师 594人 ★实验设备 8200余万元 ★图书资料 70余万册 国家骨干建设专业 省级重点专业 省级优势专业 省级特色专业 中外合作专业 01 学院办学 历程与概况 建筑工程技术 建筑经济管理 园林工程技术 楼宇智能技术 建筑工程技术 建筑经济管理 工 程 监 理 园林工程技术 建筑设计技术 建筑装饰技术 市政工程技术 楼宇智能技术 房地产经营与估价 建设设计技术 楼宇智能技术 融 入 行 业 紧 贴 市 场 结 构 合 理 2个 4个 7个 2个 01 学院办学 历程与概况 ? 中央财政支持实训基地 1个，省财政支持实训基地2个，实验实训室76个 ? 校外实习基地513家，其中紧密型校外实习基地100家 课堂就教什么 实训就练什么 职业岗位做什么 02 校企合作 思考与实践 学校有实力 教师有水平 学生有质量 服务有平台 社会有声誉 文化有特色 计划可控性 用人可知性 感情可亲性 发展可塑性 文化可融性 量身定制培养人才 结合发展培养员工 科技引领助推发展 提供团队提升理念 搭建平台文化共融 真实的需求信息 丰富的教学资源 先进的管理理念 充足的实践平台 前沿的工程技术 企业为什么选择您合作 企业为什么愿共同育人 企业能给学校带来什么 学校能为企业贡献什么 2.1 校企合作 思考点 2.2 校企合作 着眼点 ? 转变服务态度 ? 拓展合作深度 ? 扩大合作维度 ? 提升合作信度 ? 提高合作效度 从被动向主动 转变 从形式向内涵 转变 从单一向多元 转变 从感情向制度 转变 从服务向增值 转变 2.3 校企合作 着力点 ?构建合作组织体系 三层架构 政府引导 开放融通 一体多元 解决体制机制不健全 双主体共同育人 培养专业特需人才 多元化联合办学 满足中小企业需求 一体化专业建设 提升专业服务能力 “1+1” 校企合作学院 “1+1+X” 行业联合学院 “1+X” 专业发展联盟 □ 亚厦装饰学院 □ 绿城物业管理学院 □ 五洲管理学院 □ 金都绿色建筑联合学院 □ 浙江省建筑业行业联合学院 □ 浙江省装饰幕墙行业联合学院 □ 浙江省智慧城管行业联合学院 □ 浙江省建设监理行业联合学院 □ 建筑经济专业发展联盟 □ 楼宇智能专业发展联盟 □ 园林工程专业发展联盟 ?创新“1+”办学模式 2.3 校企合作 着力点 解决合作模式不完善 职业技能教学 建筑人文教育 顶岗就业能力 创新发展能力 融合 融合 专项能力训练 综合能力训练 顶岗能力训练 学校专业教师 企业能工巧匠 课程教学内容 职业资格标准 课堂知识传授 工程实境教学 对接 对接 对接 ?优化233人才模式 2.3 校企合作 着力点 解决培养目标不到位 39.63% 高级职称教师占比 硕士以上学位教师占比 双师素质教师占比 专任教师中具执业资格 聘用兼职教师 45.80% 72.52% 96.56% 105人 594人 54.38% 76.89% 64人 245人 建设后 建设前 国家一级注册建筑师 国家一级注册结构工程师 国家一级注册建造师 国家注册监理工程师 国家注册造价工程师 …… 国家注册执业资格教师 105人 占专任教师比 40% 百名学院教师下企业 百名企业专家上讲台 专业带头人 互派结对 28: