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初中生良好作业习惯的培养初探 汉语言文学专业 且敏 “讲之功有限，习之功无已”，清朝大学士颜元如是说。练习是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学中不可或缺的关键环节，它既是复习旧知的手段，又是发现问题的方法。可现如今大半部分学生作业完成情况实在令人忧心忡忡，字迹潦草不说，错别字也特别多，其主要表现有以下三个方面：一是浮躁，做作业时思想不集中，审题不明，爱交头接耳，左顾右盼，作业做几道就不做了；二是懒散，写作业时东歪西偏，不按时完成，完不成就抄袭，甚至个别抄也懒得抄，两字“不做”！也有个别同学随便写个答案，应付检查，乱做一气；三是基本功差，审题不明，甚至个别学生连题都读不懂，表达不清，不知所云……根据以上种种情况，培养学生良好的作业习惯确实是提高学生素质，促进学生发展的当务之急，我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只有熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地的表现。教育就是要养成学生良好的学习习惯”。下面我就作业方面谈谈我在教学实践中是如何培养学生良好作业习惯的。 注意合理布置作业，达到最佳效果 学生不喜欢做作业，原因是多方面的，既有自身性格习惯和学习基础的是否扎实的因素，也有作业本身的问题，其中作业的内容起着重要的作用。作业过于简单或过于深难，学生都不