说课课件电压.pptVIP

教学过程 教材 学情 方法 目标 五、作业与检测 5 min 教师 学生 意图 课堂检测： 播放检测题（三张幻灯片） 课后作业： 记下 作业 使学生学以致用，巩固提高，体现了新课程标准中不同层次的学生在物理上可以获得不同的发展。 制作水果电池 教学过程 教材 学情 方法 目标 六、板书设计 2 min 教师 学生 意图 板书设计： 第四节 电压 1、电压：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置 2、电压的符号及单位 电压用 U 表示 单位: V（伏特） KV（千伏） mV（毫伏） μV（微伏） 换算：1KV=103V 1mV=10－3V 1μV=10－6V 3、用电压表测电压 认真记录笔记 加强记忆 突出重点，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。 2013年5月31日 初中物理第二册 北师大版《物理》九年级 第十一章 简单电路 第四节 电压 新乡市第39中学 赵德芳 说课内容 教材分析 学情 目标 过程 方法 电 压 本节课《电压》是初中物理九年级电学部分的重要内容，它是接着上一节《电流》而学习的，又是下节课《探究串、并联电路电压关系》学习的基础，在这里具有承上启下的作用。学好这一节，既有助于学生更好地理解电路中电流的形成，又为今后学习电学做必要的铺垫。 学情分析 教材 目标 过程 方法 电 压 九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和求知欲，并且愿意探究未知问题。通过本章前面的学习和日常生活的积累，学生对电学已经有了一定的认知，并且在上一节课学生已经学过了关于电流的测量。因此在学习电压的测量时可以通过和电流的测量进行比较，进而掌握知识。 初中学生的思维方式正从形象思维向抽象思维发展。他们喜欢自己动手实验，对实验器材又有很强的兴趣，因此在本节课中通过让学生自己动手操作测量电压可以让学生加强印象，但是在实验操作过程中还需要老师给予引导。 目标定制 教材 学情 过程 方法 电 压 难 点 电压表的正确选择、连接及读数。 重 点 建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。 能力目标 1．通过类比法引入电压的概念、明确电压和电源的作用。 2．通过对实物的观察认识电压表，学会正确读数。 3．通过演示实验，总结归纳出电压表的正确使用方法。 4．通过实验学会正确使用电压表。 知识目标 1．初步认识电压，知道电压、的作用；2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算；3．记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正 确地读出电压表的示数。 情感目标 1．使学生学会利用类比法去认识事物，促进学生学会学习 2．提高学生的探究能力和创新精神。 教学方法 教材 学情 过程 目标 电 压 根据本节课特点，采用类比法，讨论法、实验法，再通过教师的引导、启发，学生的亲身体验和小组交流讨论等多种形式的教学方法，突出重点，化解难点，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养学生的创新意识和创新能力。 教学过程 教材 学情 方法 目标 电 压 1 导入新课 3min 2 学习新课 22min 学以致用 5min 3 4 小结与拓展 3min 5 作业与检测 5min 6 板书设计 2min 教学过程 教材 学情 方法 目标 一、导入新课 3 min 教师 学生 意图 展示图片： 观看图片、联系生活、举出生活中的实例 使学生乐于探索日常生活中的物理知识。 教学过程 教材 学情 方法 目标 二、学习新课 22 min 教师（一、电压） 学生 意图 展示一个电路图 ： 学生实验： 1、当闭合开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 2、当取下电池，再闭合开关，灯泡不亮，说明电路中没有电流 提问：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流？电源的作用是什么？ 请学生连接实物图，观察思考 使学生产生强烈的求知欲和好奇心。 电源 开关 小灯泡 激发学生参加课堂活动的主动性， 使学生从被动学习向主动学习转化。 发现问题 提出问题 猜想与假设 教学过程 教材 学情 方法 目标 二、学习新课 22 min 教师（一、电压） 学生 意图 对比水流，引导学