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无锡市夹城里中心小学音乐学科素养考核表 ___年级____班级 任课教师________ 姓名 学习态度 听赏 演唱 演奏 基础知识 个人特长 总评 歌曲 锡剧 无锡市夹城里中心小学学科学生素等级评价方案一、学生评价是新课程改革的一项重要内容。不仅仅是关注学生的音乐学业成绩，提高音乐教学质量，而且要发现和发展学生多方面音乐学习的潜能，了解学生发展中的求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。根据音乐学科特点，并以《音乐课程标准》规定的各学段、各年级的课程目标和教学领域为基准，制定我校对学生音乐素质等级评价标准如下： 评价原则 1、导向性原则 音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结、提高自己的教学水平；有利于加强和改进学校的音乐教学工作，并有利于促进课程的发展。 2、科学性原则 评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。 3、整体性原则 对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。 4、可操作性原则 评价的可操作性原则是指评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。 三、评价方式 我校音乐课程评价既注重学生平时学习过程，也注重学习结果，过程性评价与终结性评价相结合。既注重学生学习兴趣态度，也注重学习能力，即时性评价与可期待性评价相结合。形成贯穿于音乐教学全过程的、检验与鼓励并存的良好评价氛围。 四、评价1、学习态度（20）% 学习态度指学生音乐课的学习情感、兴趣及参与度等方面的发展评价。具体指每课时教师对学生、学生与学生间进行的过程性评价活动。 2、音乐能力（80%） 音乐能力指每个教学阶段部门或教师对学生听赏表现、歌曲学唱情况、乐器演奏等方面的检测与督促。 A、听赏（10%）：感知教材上的音乐作品及音乐家，了解、掌握相关音乐文化。 B、演唱（40%）： 歌曲（20%）：能以正确的姿势、正确的方法有表情地进行歌唱，完成教材上的背唱歌曲选择自己喜欢和擅长的歌曲进行表演。 锡剧（20%）：完成本年级规定曲目的表演与演唱。 C、演奏（20%）： 一、二年级学生对打击乐器的认知及演奏能力。 三至六年级学生能以正确的演奏姿势及方法进行竖笛演奏。 D、基础知识（10%）：对本学期音乐知识的掌握，采用问答的形式进行考核评价。 3、个人特长（附加分）：指学生在艺体2+1项目中音乐方面的个人能力发展。 五、评价依照评价表的填写结果，给学生出音乐素质等级评价。测评等级按四个等级予以评定：优秀：（90分以上）、良好：（75—89分）、合格：（60—74分）、待合格：（60分以下）。待合格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以给予机会重新评价。 乐组 20年月