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2010级《建筑设计基础2》教学计划 （讨论稿2011/01/19） 林垚广 ■ 主要教学内容 一、视觉语言（形式的认知与表达 4周 32学时） 1、形式认知：何谓形式？ 1）要点：结构/要素关系 对比 2）系列训练：简单要素 模型 Black/White - White/Black Heavy/ Light Big/ Small Long/ Short High/ Low Contrast/ Equality 2、开放形式：一种创造力的培养 1）要点：封闭与开放 节奏/动态 2）系列训练：更复杂多样的要素 模型 Rhythm Dynamic Expression Dynamic/ Static Rest/ Unrest Transparent/ Reflective Continuity/ Simultaneity 3、从视觉语言走向建筑语言（结合后续课程贯穿整个学期） 1）从卡纸板模型走向现场的1：1SCALE（呈现场地特点）？ 2）城市印象（模型/图示） 3）Pressure/ Tension、Time - Space等 二、建筑认知与空间表达（5周 40学时） 以学校及其周边城市环境作为教学训练地点展开渐进式的现场教学与讨论，在城市现实的生活空间中感知建筑、思考建筑；可以小组（4人/组）的形式开展教学活动，以利于促进学生的讨论与交流。 1、建筑体验Looking And Seeing 1）空间的意义与分析内容 2）建筑图示方法 2、场所特性与价值的视觉呈现（图示/1:1现场制作） 1）场地体验与分析：场所特性与价值的呈现 （地形地貌/阳光与阴影/风/水/植物— 行为 场所） （现场/专项训练：体验与图示表达） 2）1:1 SCALE: 场所特性的呈现 三、建筑方案设计（8周 48学时） 1、关于选题：ME 2、设计过程（阶段）与设计方法 3、场地分析（内容与方法） 1）场地体验（特性与价值：自然/生活、潜在的价值；图示/1:1模型） 2）NEED/WISHES（人群及其需求） 3）ACTIONS （行为与空间限定：材料/尺度等） 4）设计表达方法和技巧 ■ 需开展的工作 1、资料的收集、整理 1）参考书目/文章/案例等 2）优秀作业（或局部）的扫描或拍照 2、教学任务安排与教案准备 1）主讲教师的讲课纲要（主要授课内容、核心概念和教学方式等）在前一周周三提供大家讨论 2）小专题可由各班任课教师根据自身班级教学需要确定 3、授课初步设想 1）周一下午集中讲课（2-4节不等） 2）周三课堂辅导 + 小专题 （投影仪） 4、及时组织讲评和班级间交流等活动 ■ 参考书目（待补充） 1、建筑设计入门 ［1］顾大庆 柏庭卫 著，·赫茨伯格《建筑学教程：设计原理》, 天津大学出版社，2003 ［3］（美）豪·鲍克斯 著，山东画报出版社2009 ［4］（美）·布劳恩 著，中国建工出版社2007 2、建筑图示表达 ［1］（美）保罗·拉索 著，《图解思考――建筑表现技法》，中国建工出版社，2002 ［2］顾大庆 著，著，天津大学出版社（）著，东南大学出版社 英 布莱恩· 劳森　著，空间的语言中国建筑工业出版社2003 ［7］程大锦 著，《建筑、形式、空间和秩序》第三版, 中国建工出版社，2008 ［8］[德]迪特尔·普林茨、克劳斯·D·迈耶保克恩，《建筑思维的草图表达》， 上海人民美术出版社，2005 3、建筑认知 ［1］ 丹麦S·E·拉斯姆森《建筑体验》 C 布鲁姆 查尔斯 W 摩尔，《身体，记忆与建筑：建筑设计的基本原则和基本原理》，中国美术学院出版社，2008 ［3］（美）阿摩斯·拉普卜特 著，建成环境的意义非言语表达方法中国建工出版社2003 ［4］（挪克里斯蒂安·诺伯格－舒尔兹，《（英）沃森，本特利 著，设计与场所认同中国建工出版社2010 ［6］（美）阿摩斯·拉普卜特 著，中国建工出版社2007 4、建筑设计入门 ［1］（美）·林奇 加里·海克 著，中国建工出版社（美）·伦诺克斯·麦克哈格 著，天津大学出版社（）·迪依 著，，198意布鲁诺·赛维 著， 2005 ［6］William H. Whyte，，：，（丹麦）· 盖尔 交往与空间中国建筑工业出版社2002 ［8］（）—城市空间》，百通集团，江苏科学技术出版社，2005 2