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铭记历史议论文 铭记历史 活动目标： 1.引导学生了解祖国的屈辱历史，知道落后就要挨打的道理，树立为把祖国建设的更加强大而读书、奋斗。 2.指导学生从身边的小事做起，为构建和谐家庭、校园乃至社会、世界做出贡献。活动重难点： 让学生铭记历史，培养学生从身边的小事做起的习惯。 主题阐释（或活动准备）： 现代社会迅速发展，老师、学生、家长都在为了工作、学习、生活而忙碌着。然而我们的历史、我们应该铭记的那一时刻或多或少都忘记了，历史不能忘记，不是因为我们应该痛恨谁，是因为我们应该从中吸取教训，为我们的未来做好充足的准备，时刻准备着。 课前准备：歌曲《国歌》。制作课件。并提前将班会主题告知学生，要求学生对“我国的历史”先做一定思考。 班会过程： 一、导入通过一个专家的话引入： 一个专家说过，我们可以学不好数学、语文，但是我们必须学好历史。学生 讨论为什么？ 甲同学：因为历史可以让我们了解很多知识，了解我们国家在过去发生了那些事情。 乙同学：因为历史可以激起我们的斗志让我们时刻铭记历史，奋发图强。可是生活中，我们大多数人在“应试”教育的大背景下，努力学习统考学科例如：语文、数学、英语往往忘记了历史对于我们尤其是我们小学生的重要性，因此，我们应该学习历史，并铭记历史。 二、提出问题： 那么我们应该如何学习历史？只是简单的学习历史吗？学生讨论回答。教师稍作归纳。我们应该带着兴趣去学习历史，不仅要牢记它更重要的是铭记历史。把历史转化成我们学习和奋斗的动力。 三、讨论： 我们国家耻辱的历史有哪些？（以日本为例） 出示PPT呈现亚洲地图，让学生观看地图，看看哪些国家曾经伤害过我们的同胞。归纳出自己的答案。 （教师补充：我们国家就像一个雄鸡，日本就像一只虫子，在我们的嘴下，我们时刻准备着去捕捉它，但我们曾经因为这只虫子弄的遍体鳞伤，所以我们应该铭记历史，时刻准备着） 在学生发言后，用幻灯片展现惨痛的历史：历史一： 1853年，美国军舰兵临城下，日本幕府次年结束了持续200余年的锁国政策。1868年明治维新后，日本将目光瞄向海外，提出向欧美学习，走“富国强兵”之路。这时日本国内的主导思想是：亚洲比西欧落后，应当将亚洲置于“先进”的日本支配之下。日本妄想将其国内的“等级制度”出口到亚太甚至世界范围内。而此时的中国清朝政府正处在内外交困的时期。历史发展到此时，日本侵华就成为必然的结果。之后的70多年里，日本发动了14次侵略战争，其中多次是对华战争。 1874年，日本侵略中国台湾，残酷杀戮高山族同胞。 铭记一：日本侵略我们早起野心勃勃 历史二：1931年，日军制造“九一八事变”。日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，反诬中国军队所为，借口炮轰沈阳，至1932年2月，中国东北地区沦入日军之手。随后日军将侵略目标瞄向华北，步步进逼。1932年，日军在上海挑起“一〃二八事变”。1933年，侵占热河省，并迫使中方代表签署《塘沽协定》，规定中国军队撤出长城以南100公里的“非武装地带”，为日军打开通向华北的大门。 1937年7月7日，日本蓄意制造“七七事变”，悍然发动全面侵华战争。中国驻军奋起反击。事后，中共通电全国，号召团结抗日。蒋介石也发表谈话，宣布准备抗战。“七七事变”后，日军先后在华北、华中和华南发动全面进攻。中国从此形成两个战场———国民党数十万军队主要在日军进攻的正面作战，是为正面战场；在日占区，中共领导的人民武装开辟敌后战场，逐渐成为抗日战争主战场。 1938年8月13日，日本海军进攻上海，淞沪战役开始。11月12日，上海沦陷。日本军部和政府以为占领南京就可使中国屈服，因此动用20万军队进攻南京。 铭记二：1931年，日军制造“九一八事变” 历史三： 1937年12月13日，南京陷落。日军屠杀中国平民和士兵30万人以上（史称“南京大屠杀”）。面对日本侵略，正面战场的中国军队浴血奋战，顽强抵抗，徐州会战、武汉保卫战、长沙保卫战等显示了中国军民的抗战决心。敌后军民则开展地雷战、地道战、麻雀战等广泛的游击战争，钳制与消耗日军，并在1940年进行了“百团大战”。两党相互配合的抗日持久战，令日军虽占领大片中国国土，但无力对中国实行全面进攻，无法实现征服中国的目的。 1938年10月，日军占领武汉和广州，抗日战争由战略防御转向相持阶段。1943年下半年后，中国军队逐渐转入局部反攻。 1945年8月8日，苏联宣布对日作战，随后出兵中国东北。6日和9日，美国向广岛、长崎投掷了原子弹。 1945年8月15日，日本宣布无条件投降。历史将永远记住这一天。铭记三：1937年12月13日，日军屠杀中国平民和士兵30万人以上（史称“南京大屠杀”）1945年8月15日，日本宣布无条件投降。 四、接下来，让我们为抗日战争