(word)高中数学教学论文 浅谈职业高中的数学教学.docVIP

浅谈职业高中的数学教学 「关键词」 双向教学 数学素养 创新意识 科研意识 激励机制 阅读教学法 分层次教学 成功教学法 近几年来，随着职业高中新生人数逐年递增，甚至于很多未参加中考的学生进入职高学习，学生的素质和基础，给学校的教育教学带来了很大的困难。尤其是数学课的教学难度相对较大。 多年职高的数学教学工作经验，使我对此类学生的特点有了较深的了解。主要有以下几点： 1．信心不足、自卑心理导致畏难、厌学情绪、消极情绪严重。 职高的同学自卑心理较强，总觉得自己学习不如别人，老师同学看不起自己，又对前途不抱或不敢抱太大的希望，有的甚至得过且过，对学习有抗拒感。这种消极心理势必给他们接受教育形成障碍，对学习尤其数学课产生厌恶，畏难情绪严重。上课注意力不集中，视而不见，充耳不闻，课后作业不交或迟交，造成实际教学部分知识的遗漏，使知识衔接发生困难，久而久之，就被动地应付学习和考试，甚至完全放弃学习。 2．学习目的不明确，学习主动性差，依赖性强。 此类学生从小娇生惯养，事事由家长包办，不仅滋长了他们的惰性，而且抑制了他们的自主性。因此学习无计划，无恒心，意志力薄弱，缺乏自制力。 3．基础知识和基本技能较薄弱，理解接受能力存在一定的差距。 由于种种原因，各种心理所致，学生未能很好地接受老师所传授的知识。前面学不好，后面的数学知识就更难掌握，习惯性地只能死记硬背，苦记公式定理