古诗词二轮复习方案 王妍.docVIP

古诗词鉴赏二轮复习方案—— 梳理学生误答原因 全面提升阅读品质 作 者： 王 妍 工作单位： 湖北省黄冈中学 电 话：邮 箱： wangyan8217@163.com 2015年3月 古诗词鉴赏二轮复习—— 梳理学生误答原因 全面提升阅读品质 黄冈中学 王 妍 【教学目标】 1．知识与技能： （1）梳理误答原因，落实读诗方法； （2）打通一轮二轮复习，全面提升古诗词阅读能力。 2．过程与方法： （1）课上展示学生典型答案，由学生发掘、讨论，找出误答原因，重申诗歌阅读能力培养的重要性。 （2）课后一课时专练，进行知识迁移，检验所学，继续探究诗歌阅读方法。 （3）师生合作，自主探究。 3．情感态度和价值观： 养成良好的诗歌阅读习惯，重视阅读，重视自己的情感体验，全面提升阅读品质。 【教学重点与难点】 1．分析学生典型答案，讨论分析误答原因，掌握正确阅读方法。 2．改变阅读习惯，提升阅读品质，提高古诗词应试能力。 【教具准备】 多媒体 【教学步骤】 一、回顾与发现 1、我们在一轮复习中，都做了些什么？ 在诗歌鉴赏第一轮复习中，我们主要做了两件事：一是根据高考考纲，从诗歌的形象、诗歌的语言、诗歌的表达技巧、诗歌的思想内容和观点态度进行了地毯式的知识点梳理，讲解诗歌鉴赏方法；二是做题，总结答题技巧。 2、我们存在哪些问题？ 似乎掌握了做题技巧和答题思路，但答题仍然丢分，且不明所以，有时甚至一首诗理解得南辕北辙，失分严重。 3、二轮复习，我们可以做什么？ 为什么会误答？最根本的原因还是因为诗没有读懂。我们一起来梳理一下误答原因，这也是我们这节课的重点。 二、梳理与探究 【案例一】 故题重温 阅读下面两首诗，完成8-9题。（11分）（14年新课标卷II） 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 9、两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 学生答案 讨论分析 （1）误答之处？ 明确：第二首的情感。 （2）为什么会出现误答？ 明确：忽视了题目，没有看出是诗人借宿渔家写下的。 （参考分析）《宿渔家》是宋代诗人郭震在借宿渔家是写下的，这是一首描绘渔家生活的苦乐与渔民豪爽乐观的性情的诗。白天的时候在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是非常的开心惬意。在诗中作者用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。而不是“归家心切的心情”。这里的误读是完全可以避免的。 参考答案 虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。 梳理所得 误答原因之一 ——忽略标题。 标题是文章之眼，诗歌的标题亦然。在古代诗歌标题中，有的揭示了作品的主要内容，有的暗示了诗歌体裁，有的揭示了作品的线索，有的奠定了诗歌的情感基调。 【案例二】 故题重温 阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分）（14年浙江卷） 溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。 那堪两处宿，共听一声猿。 三峡吟 （宋）徐照 山水七百里，上有青枫林。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】①上有青枫林：《楚辞?招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。 22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分） 学生答案 讨论分析 （1）误答之处？ 明确：有两处误读，一是没能看出第二首“借典故写愁”，二是 “直接抒情”不准确。 （2）为什么会出现误答？ 明确：1、忽视注释，没有看出第二句暗含典故。 2、对“直接抒情”理解不准确，此处并不是直接写“愁”，而是通过分析，“以理写愁”。 （参考分析）《三峡吟》前二句写景，笼统地交代长江三峡的概貌；后二句说理，说明三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说，“行人”听了觉着愁苦，是因为“行人”心里本身有愁苦。全诗借典写愁，以理写愁，在写法上独具特色。“山水七百里，上有青枫林”并非实写“三峡”景致，只是笼统交代三峡的概貌：距离多少，植被怎样。这里用到了《楚辞·招魂》的字句，意即碧深的江水映着天青色，江边上有一片片红叶，眼睛看到很