句子第三讲(扩句与缩局)(2-4年级).docVIP

小学句子第三讲教案 扩句与缩句 一、扩句就是要求给句子的主干添上附加成分（用来表示修饰、限制、补充说明等词语），使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。 例如：（1）春天盛开花朵。 扩句：生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。 （2）星星布满天空。 扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。 （3）爷爷散步。 扩句：胡子花白的爷爷悠闲地散步。 （4）飞机飞。 扩句：飞机在天空中飞来飞去。 （5）她跑。 扩句：她在操场上跑得飞快。 小练习: ?1、妈妈织毛衣。（谁的妈妈？怎样织？给谁织？） ?2、操场上站满了人。（哪里的操场？怎样站满？什么样的人？） ?3、武松打死了老虎。 二、缩句：去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。 例：“蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。” 缩句为“天上飘着白云。”缩句要注意以下几点： （1）保留句子的“主干”。 （2）要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 （3）一般地说，要删掉以下这些： A、“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：这位年轻的何老师轻轻地走来了。 应缩为：何老师走来了。 B、“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删掉。 例：（1）五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。 缩句：同学观看比赛。 （2）何老师认真地教我们。 应缩为：何老师教我们。 C、“得”后面补充说明的词语（包括“得”字）应删掉。 例：我兴奋得一蹦老高。 缩成：我兴奋。 D、“在……中（下、里）等表示特定的条件和环境的词语应删去。例：（1）“在何老师的帮助下，我们取得了进步”。 缩成：“我们取得了进步。” （2）一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。 缩句：白杨树挺立着。 第一组：缩句不能改变原句的主语　　原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。　　缩句：　　　A:灯照耀着建筑。　　　B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。　　　C:广场上灯照耀着建筑。　　分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。　　原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。　　第二组：缩句不能改变原句的谓语　　原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。　　缩句：　　　A:老人们钓鱼。　　　B:夏天，老人们爱钓鱼。　　　C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。　　分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。　　原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。　　第三组：缩句不能改变原句的结构　　原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。　　缩句：　　　A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。　　　B:鸬鹚站在船舷上。　　　C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。　　分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。　　原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。　　正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。　　第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词　　原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。　　缩句：　　　A:海棠树上开满了花。　　　B:海棠树开花。　　　C:海棠树开满了花。　　分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。　　原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。　　第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语　　原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条