生理脱毒期教材分析.ppt

一、编写思路 1、充分考虑戒毒人员的特点 2、场所教学需要 一、编写思路 一、编写思路 二、教材特点 二、教材特点——知识呈现灵活互动 【案例启发】 案例一：韩某，山西孝义人，长期吸食新型毒品后出现精神症状（既往无精神病史，无精神病家族史），自认为他的行动被孝义市公安局民警监控，他能听见民警远在千里之外的谈话，总感觉孝义市公安局的民警把他当成敌人，要置他于死地，为此与家人关系非常紧张，平时总是漫不经心，夜间睡眠较差，经常被一些噩梦惊醒后难以入睡。 案例二：李中五年前在生意朋友的聚会中开始接触K粉和麻古,一年前更是玩上了冰毒, 半年来他经常出现幻听幻觉,总觉得有人跟踪自己,疑心有人要谋财害命,脑袋里常听见有人纠缠恐吓自己,因此他常常躲藏在家里数日不愿出门, 十天前,李中开始出现心情异常烦躁,胸口发闷,于是又去约朋友吸食冰毒。回到家后开始产生强烈幻觉,觉得嘴巴里有很多蛇在乱窜,极度惊慌之下的李中不断地咬自己的舌头,试图把嘴巴里的蛇咬死。因为强烈的幻觉不能自控,李中直至把自己的舌头咬断后吐在地上才停了下来,鲜血直流,痛得嗷嗷大叫,幸得家人发现把他送进了医院急救。 问题：看了上面的案例，结合自身吸毒经历，谈谈长期吸食新型毒品易引发那些精神障碍？ 二、教材特点——知识呈现灵活互动 【活动体验】 根据矫治生活中的一些不愉快的事件，创设一个矛盾的情境，戒毒人员扮演