生理心理学第十章学习和记忆分析.ppt

第十章 学习和记忆 内容提要 学习的性质 学习与突触可塑性 知觉学习 经典条件反射 工具性条件反射 关系性学习 第一节 学习的性质 一、概念 学习（learning）：获取新信息和新知识的神经过程。 Or: 是经验改变我们神经系统和行为的过程。 记忆（memory）：对获取信息的保存和读出的神经过程。 二、学习的分类 知觉学习 刺激-反应学习 运动性学习 关系性学习 1、知觉学习 知觉学习是识别曾知觉过的刺激的能力/过程 由大脑联合皮层去完成 2、刺激-反应学习 S-R公式 非条件刺激-非条件反应 条件刺激-条件反应 例如：家兔瞬眼条件反射 条件反射与Hebb法则 Hebb法则：1949年，Donald Hebb提出，认为一个突触保持兴奋的同时伴随有突触后膜的放电，那么这个突触会得到加强，这是学习的细胞学基础 突触可塑性与异源性突触易化 突触前成分间强化机制 突触前后间强化机制 海兔的条件性回避反应 喷水可引发海兔暂停呼吸 和缩腮等非条件反应 捅戳作为条件刺激 果蝇视觉辨别学习 惩罚：红外辐射果蝇腹部 工具性条件反射 强化过程：知觉过程 + 运动反应 3、运动性学习 定义：学习一种新的反应 涉及运动神经环路的改变 4、关系性学习 概念：一种涉及刺激之间相互关系的复杂学习形式，包括空间学习、情景学习、观察学习 第二节 学习与突触可塑性 一、长时程增强效应 二、