初中生物说课稿-郭新永资料.pptx

初中生物说课-只有一个细胞的生物体人教版生物学七年级上册1、说教材2、说学情3、说教法4、说学法5、教学过程6、板书设计说课内容在整章的编排过程中起承上启下的作用，往上承接动、植物的结构层次，启下为将要学习的《没有细胞结构的微小生物—病毒》做铺垫。一、说教材-教学地位一、说教材-教学目标识别单细胞生物草履虫的细胞结构举例说出单细胞生物与人类的关系,进一步强化显微镜的操作技能培养学生实事求是的科学态度培养学生热爱生物学的情感，增强环境保护的意识一、说教材-教学重难点重点说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的难点通过学习认同细胞构成生物体的观点返回二、说学情七年级学生，年纪小，注意力集中时间短。学生已经有一定的实验操作能力返回探究式渗透启发式三、说教法贯穿观察和讨论，遵循从感性到理性的认知规律，并结合多媒体辅助教学。返回四、说学法通过实验法，观察草履虫的外形，讨论单细胞是如何完成生命活动的。观察法讨论法返回五、教学过程创设情景，导入新课自主探究，合作交流展示成果，质疑深化知识梳理，归纳总结强化训练，巩固提高一、创设情景，导入新课问题：是什么原因导致鱼类的大量死亡和水华现象的产生？专家指出水华是由单细胞生物大量繁殖造成的！单细胞生物的大量繁殖吸收了大部分营养物质和氧气，鱼类无法生存只有一个细胞的生物体二、自主探究，合作交流实验目的：观察草履虫的外形和运动实验步骤：1、从培养液表层吸取一滴，放在载玻片上，用肉眼和显微镜观察。2、盖上盖玻片在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。三、展示成果，质疑深化学生1：观察到了草履虫，但动作过快，无法观察其外形学生2：没有看到草履虫草履虫的结构和功能单细胞生物与人类的关系一只草履虫每天大约能够吞噬43000个细菌，净化污水。四、梳理知识，归纳整合本节课中，我们做了许多活动，通过学习你们有什么收获和体会？学生一：单细胞生物的形态结构特点-草履虫学生二：单细胞生物与人类的关系学生三：观察草履虫的运动五、强化训练，巩固提升1、草履虫的表膜具有的主要生理功能是（）A、光合作用B、消化和吸收C、运动功能D、呼吸和排泄2、草履虫等都属于原生动物，它们的身体结构简单，有一个（）构成整个身体。3、草履虫的下属结构各有哪些生理功能，用线连接起来。表膜收集水和含氮废物食物泡进行呼吸，排出含氮的废物收集管进行运动纤毛排除食物的残渣胞肛事物的消化和吸收D细胞返回板书设计谢谢！