3-1毫米分米的认识课稿.ppt

第*页 新授课 本课课型 累计8课时 本课第*1课时 三年备课组 *** 3-1毫米、分米的认识 课题： 教学目标及重难点 教 学 环 节 板 书 设 计 反 思 后 记 教 学 资 源 返回 目录 米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系 教学难点 米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。 教学重点 ．初步渗透辨证思维的方法。 情感态度与 价值观 体验1毫米的长度 过程与方法 1．使学生认识长度单位毫米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、 知识与技能 返回 目录 返回 目录 复习导入 新知教学 巩固拓展 小结升华 布置作业 课外拓展 5分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生回答 1）1、复习米、厘米 （我们已经学过哪些长度单位？ 1米、1厘米大约有多长？ 学生活动 教 师 活 动 8分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生自由回答 出示例1 （幻灯） 估一估数学书的长、宽、和厚大约是多少厘米。 学生活动 教 师 活 动 10分钟 计划用时 二次修改 教学环节 指名回答 （一）毫米的认识 1、出示米尺放大图 提问：米尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？ 2、认识1毫米 （1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的？ （2）这个放大图上的每一毫米都是放大的。 （3）实际的1毫米有多长？请拿出尺子来随便找1小格看看。 3、建立1毫米的长度观念。 （1）用1分硬币建立1毫米的长度观念。 学生活动 教 师 活 动 6分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生数毫米 4、毫米和厘米的关系 （1）出示米尺放大图： 看看1厘米里有多少毫米？你是怎样看出来的？ （2）师领着学生数毫米 （3）1大格有几毫米？1大格还可以说是几厘米？ 小结：所以1厘米等于几毫米？ 5、用毫米量。 师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长度量法相同。 学生活动 教 师 活 动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生活动 教 师 活 动 6分钟 计划用时 二次修改 教学环节 独立完成 做一做 1填一填 2量一量 学生活动 教 师 活 动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生活动 教 师 活 动 1分钟 计划用时 二次修改 教学环节 这节课我们学习了哪些内容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？ 学生活动 教 师 活 动 1分钟 计划用时 二次修改 教学环节 练习五、1、2、3题。 学生活动 教 师 活 动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生活动 教 师 活 动 返回 目录 毫米、分米的认识 1毫米 1分米 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 返回 目录 后 记 升 华 教 学 反 思 第*页