《正比例函数》教学设计和反思分解.doc

课堂教学设计 课题 章节 第十四章 函数 教学 时间 内容 §14.2.1 正比例函数 教 学 目 标 知识目标 １．认识正比例函数的意义． ２．掌握正比例函数解析式特点． ３．理解正比例函数图象性质及特点． 能力目标 1. 通过实力引入和举例，培养学生数学建模的能力． 2. 通过绘图、观察、分析、归纳等过程，培养学生数形结合的意识和能力，以及发展学生的总结概括能力。 情感态度与价值观 通过合作学习，培养学生团结、友爱的合作精神，提高学生学习数学的兴趣，积累丰富的数学活动经验. 任务 定位 教学重点 １．理解正比例函数意义及解析式特点． ２．掌握正比例函数图象的性质特点． 教学难点 正比例函数图象性质特点的归纳和掌握． 教学 策略 教法 学法 实验、观察、分析、归纳、合作交流 教学准备 （教具 媒体 学生） 课件，网格纸，彩笔 板书设计 §14.2.1 正比例函数 正比例函数的定义 *注意事项 学生作品展示区 正比例函数的图像性质 教学过程设计 过程调整与评析 儿歌引入课题，形象生动，直接切入本课主题。 在儿歌中感受变量间的牵制关系，得到的解析式让学生印象深刻。 通过实例，培养学生数学建模的能力。 通过观察思考，培养学生总结概括的能力。 归纳出定义后，又让学生剖析定义，关注细节，培养学生的分析理解能力，为后面的应用作铺垫。 让学生根据定义举例，是学生完成知识构建的一个过程，只有清楚地理解了定义才能准确的举例。 学生在判断的过程中必有争议，大胆发言，培养学生分析表述的能力，以及对待问题严谨的科学态度。 通过合作学习，培养学生团结、友爱的合作精神，提高学生学习数学的兴趣，积累丰富的数学活动经验.。 学生自我点评，完成了展示评价的过程，给学生成功的体验，享受学习的快乐。 通过绘图、观察、分析、归纳等过程，培养学生数形结合的意识和能力，以及发展学生的总结概括能力。 在练习中，熟练掌握图像性质，并感悟数形结合。 教师活动 学生活动 一、引入：有一首儿歌，同学们一定很熟悉，它叫做《数青蛙》，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水……” 提问： 1、在这首儿歌中，你发现了什么规律？ 2、假如设青蛙只数为x，嘴数、眼数、腿数、扑通声数分别为y1、y2、y3、y4，你是否能用函数解析式表示出它们与x之间的关系？ 板书：学生从儿歌中得到的4个解析式。 过渡语：我们轻易的从一首儿歌中得到4个类似的函数解析式，像这种形式的函数在生活中还有很多，它们都具备什么样的特征呢？我们这节课就来学习． 全班同学跟老师一起高唱儿歌，数到发笑； 思考儿歌中涉及到哪些变量，以及变量间的关系； 一一回答老师的提问。 ①y1=x ②y2=2x ③y3=4x ④y4=x 二 新课： 概念 问题1：首先我们来思考这样一些问题，看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示？ １．圆的周长L随半径r的大小变化而变化． 2．每个练习本的厚度为0．5cm．一些练习本摞在一起的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化． 3．冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃．物体的温度Ｔ（℃）随冷冻时间t（分）的变化而变化． 问题2：观察这些函数有什么共同的特点？ 板书定义：一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数． 问题3：你觉得在定义中，有哪些需要我们注意的？ 板书注意事项 学生思考并回答： ⑤L=2∏r ⑥h=0．5n ⑦T=-2t． 学生观察并思考函数的共同点，不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式。 学生剖析定义： 应注意①k≠0 ②x的次数为1 （二）深化概念 举例：根据定义，你能举出生活中正比例函数的例子吗？ 教师注意学生的表述，不断引导，要求学生逐步准确的表述实例。 老师这也有一些例子，你们来帮老师判断一下是否是正比例函数，若不是，请说原因，若是，请指出比例系数。 ⑴ y=-3x ⑵ y=6x2 ⑶ y=2x-1 ⑷ y= ⑸ y=x ⑹ y=kx (k是常数) ⑺y=(k2+1)x (k是常数) 过渡语：我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点，并能灵活应用，那么它的图像又有什么特征呢？下面我