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1 1 “阅读理解”与数学集合图 戴泰颐 德国数学家康托儿（Kangtuo.Cantor 1845-1918）于19世纪末创立了以集合为研究对象的一个数学基本分支，他习惯用圆圈来表示概念之间的逻辑关系，并提出了四种表示概念之间的图形，即是： 一、如果两个概念在外延上完全重合，那么这两个概念之间的关系就是同一关系，又称全同关系。概念之间的同一关系可以用图1来表示： 二、如果一个概念的全部外延仅与另一个概念的部分外延相重合，则这两个概念之间的关系叫属种关系。在属种关系中，外延大的，包含另一概念的那个概念，叫做属概念；外延小的，被包含在另一概念之中的那个概念，叫做种概念。概念之间的属种关系可以用图2来表示： 三、如果两个概念的外延有而且只有一部分重合，则这两个概念之间的关系就叫交叉关系。概念之间的交叉关系可以用图3来表示： 四、如果两个概念在外延上是完全不同的关系，这种关系就叫全异关系，又称不相容关系。概念之间的全异关系可以用图解4来表示： 康托儿的这种用圆圈来理解概念之间逻辑关系的图在英语高考阅读理解中也常常见到。例如：在1987年MET阅读理解题第61题： 61. Which of the following diagrams 图解 gives the correct relationship 关系 between Kiribati, Tarawa and the Gibert