“222”课堂教学模式下的小组建设.pptVIP

学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 * * 安城中学处于城郊结合部，学生家长对于教育的重视程度有限，学生学习的积极性不高. 1、城郊区 学校“应试教育”根深蒂固; 僵化、枯燥的旧课堂教学组织形式和教学模式使学生产生厌学情绪，教育教学质量下降。 2、学生的两极分化比较严重； 3、无效的班级管理让班主任疲于奔命，管理很是被动；让科任教师很辛苦，怨声载道，消极对待，工作的幸福指数不高。 在2010年南京之行让我看到了课堂改革的希望。 1、竹山中学的课堂教学模式—— 小组合作 2、百家湖小学的班级管理模式—— 自主管理 七天的观摩学习和专家交流以及和学生调查让我自 觉勇敢地投入到我们安城中学的课改中去。 除了“走出去”，还要“请进来” 学科导师带领我校教师调研课堂，分析弊端 科学学科导师舒福生老师亲自示范 县研训中心汪宏书记为我校教改把脉。 研训中心戴泽超教研员为我校英语教师倾心辅导。 通过各