换位思考与人为善(公开课)ppt.docVIP

福清市江镜镇教研片青年教师课堂教学比赛教学设计换位思考　与人为善 授课老师：江镜中学 吴明芳 授课时间：2012-12-25教学目标：知识目标： 领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。能力目标： 学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。情感、态度与价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。在日常生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。教学重点:理解己所不欲,勿施于人的道理。教学难点:从情感体验上,促进学生道德认识内化；行动上落实“换位思考与人为善”教学课时：1课时教学准备：教师制作多媒体课件板书设计：换位思考 己所不欲，勿施于人 设身处地为他人着想（换位思考）与人为善 理解至上，善待他人 理解、尊重、宽容和欣赏他人（与人为善）教学过程：导入新课：教师：今天是圣诞节，给大家带来了一份小礼物。是这样的，前几天看到这样几幅心理学中很有意思的图片，往往带给我们很多欣喜，也带来很多值得思考的东西。下面和大家一起分享。（播放图片：《杯子与脸》、《女巫与少女》） 教师设问：从图片中你看到了什么？ （学生回答）教师导入：世界就是如此奇妙。很多时候，我们会碰到不顺心的事， 觉得心情郁闷，很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就变成美丽的少女。同一件事，也许你看到的就是天使而不是魔鬼。在前面没有路的时候，在遇到不顺心的事的时候，换个角度，你会发现，世界大不一样。我们这节课就来学习第九课第二节：换位思考与人为善。 讲授新课：活动一：案例分析案例一、小朱的烦恼 我的同学都喜欢叫我 “猪”, 甚至有些同学叫我“猪PP”“猪八戒”……可是我姓朱，不是“猪”。有一次，上完体育课我刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑……哎，真是一言难尽！师设问：①为什么“我”一言难尽？②你认为起外号者给他人取外号是出于什么心态？你如何评价这种行为？为什么？③现在你对“起外号”的行为有什么新的认识？④我们身边还存在其他一些“把自己的快乐建立在别人痛苦上”的事例吗？请举例。 （学生回答）教师小结：对，“己所不欲，勿施于人”。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。案例二：被喜欢教师引导：那么，是否就代表说自己喜欢的事就一定能够强加于人？同学们平时有“被喜欢”的经历吗？有的话，说说你的“被喜欢”。 （学生回答）教师：同学们说的都是一些小事情，但往往就是这样的小事情令我们在与同学相处中变得不愉快。请大家记住：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。同学甲很喜欢打乒乓球，而同桌乙的兴趣爱好是阅读国内外的名著，对于乒乓球运动不是很感兴趣，但甲认为乒乓球是国球又是一项很好的运动，于是课后甚至课堂上他都要和乙讨论乒乓球……后来乙只好跟老师商量不再和甲同桌，课后也尽量躲着甲，而甲还不知道缘由所在，对乙很失望。教师设问：你知道“缘由”所在吗？你会对甲提什么建议？ （学生回答）教师小结：人与人之间相处最重要的就是关心、宽容和理解，这是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。你喜欢的不代表别人也喜欢，如果我们想为他好，那么我们就要站在他的立场上了解他喜欢的是什么，然后给他他想要的。活动二：漫画续写教师提供漫画开始片段：漫画画的是同处一个屋檐下的三户人家，中间一户，在其屋檐下搭了个雨搭，结果下雨时雨水就会流到左右两个邻居门前……教师引导：鉴于这种情况你们认为事态会如何发展呢？请同学们小组讨论续画漫画结局，并说明理由。 （学生讨论、续画漫画并说明理由）教师设问：中间一户人家的行为可以原谅吗？（学生回答）教师：说的很好。这户人家的做法并不是十恶不赦，若不原谅就会伤了邻里和气，平时低头不见抬头见的，也没什么意思，再说俗话说“远亲不如近邻”，搞好邻里关系平时还能相互照应。所以一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。教师引导：从这个漫画续写活动中你受到什么启发？ （学生回答）教师小结：人与人交往中，应该理解至上，善待他人。换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。我们想要别人怎么对待自己，首先就要怎样对待别人，这就是“己欲立而立人，己欲达而达人”说的道理。只有这样才能构建和谐的邻里关系。朋友之间更是如此，需要我们彼此多关心、多爱护、多体谅、多理解、多宽容，只有这样，