中学校本课程申报表《国际音标巧入门》.docVIP

建宁实验中学《国际音标巧入门》校本课程纲要 一、基本项目 课程标题: 《国际音标巧入门》 主讲教师：刘瑶 教学材料：自编 课程类型：学科拓展类 授课时间：一学期(每周一节) 授课对象：初一年级学生 二、课程背景：初一阶段是从小学到初中英语学习的过渡阶段，小学的英语更侧重词句的认读，稍弱化了书写能力以及口语表达能力，而且更多是一种接受式的学习方式，学生对英语的学习处于一种被动状态，没有自我把握，分析以及自学能力。而初中，要从根本上提升学生的自学能力。学生要能自我预习单词、词组与句子的根本前提是能认识音标，独自完成预习任务。而且，在初中的词汇量、句子的复杂程度都大大提升，靠以前的死记硬背是解决不了问题的。通过音标的学习，还能训练学生单词记忆的方法与能力。可见音标的学习对于初一学生的英语学习能力的提升发挥了至关重要的作用。 三、课程目标： 1． 使学生认识48个国际音标并能正确地朗读，具有拼读单音节及少数双音节音标的能力。 2．掌握辅音字母的发音规则和元音字母的基本发音规则。 3．掌握常见的辅音字母组合、元音字母组合的发音规则。 4．会说教材中的一些语音绕口令，并有初步的看词读音的能力。 四、课程内容： 本课程共分二十课，分为新授课、综合练习课、测试课 （一）新授课的内容实例如下： 1、 第一部分——单个音标的发音，一节课两个元音两个辅音： [i：] [?] [b] [p] 2、第二部分——拼读、比较含有所学新音标的单音节音标。 如: [bi:] [pi:] [bi:p] [p ? b] 3、第三部分音标所对应的常见字母或字母组合的发音以及相关单词的教授。 4、第四部分——巧嘴绕口令 5、第五部分——评一评，查一查 如： 我读的最好的部分是（一 二 三 四）[打√] 朗读态度（认真 一般 不认真） 家长签名_________ 过关情况（Good OK Try hard） 组长签名_________ （二） 综合练习课设计了“音标快乐大本营”项目，主要让学生对所学音标进行综合性的练习，所设计的活动具有趣味性、挑战性的特点。如长短音、清浊音的辨音练习、字母组合与音标的对应练习、音标拼读练习以及单词拼读练习。 （三）测试课：针对阶段性学习，自编综合测试卷，检测学生各个方面知识的掌握情况，以及时获得反馈信息，查漏补缺，改进教学。 五、课程实施： 1．关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣。 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此，在本课程实施过程中，教师应将学生的情感放在第一位，通过丰富多彩、形式多样的英语活动，努力营造宽松、活跃、有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣。同时教师的教学任务与练习要遵循知识的逻辑性，层层递进练习，帮助学生逐步建立自信心，使其形成一定的内生学习动力。 2．加强对学生学习策略的指导，使他们养成良好的学习惯。 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，本课程在实施过程中也应做到这一点。在学生学习字母发音规则的过程中，教师要通过比较、绕口令、游戏等方法让学生体会到不同的学习及记忆方法，并通过评一评、查一查活动让学生懂得自我评价对学习的帮助。 3．建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高。 将激励制度贯穿于课程实施的全过程，有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。如实行分组竞争机制，及时给表现积极良好的学生或小组加分，课后及时奖励点卡，积累到一定数量奖励奖品或颁发奖状证书。 4． 建立家校定期联系制度，共同促进学生的发展。 英语学习习惯的养成离不开家长的密切配合，所以为了使本课程的实施收到良好的效果，建议设立家校定期联系制度，如让家长对学生每课的学习情况通过签名等方式进行监督，教师将学生学习的情况及时反馈给家长，定期的联系制度有利于共同促进学生的发展。 5．本课程的实施需要学校领导、学校教导处、教科室的大力支持。