Unit 1 Mynew teachers教案设计.docVIP

教案设计 PEP Primary English Book 5 Unit 1 My new teachers Part A Read and write 【教案背景】 学生:小学五年级 学科:英语 课时:第三课时 【学习内容】 人教版小学英语五年级上册Unit 1 My new teachers Part A Read and write Zhang: I have three new teachers. Tim: Who are they? Zhang: A science teacher, an art teacher and an English teacher. Tim: Whos your English teacher? Zhang: Mr. Carter. Hes from Canada. Tim: Whats he like? Zhang: Hes tall and strong. Hes very funny. Tim: I know. Hes my father. Zhang: Really?! 【课程标准】中的相关描述 a.学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。 b.能用简单的英语交换有关个人教师的简单信息。 c.能根据所学内容表演小对话。 d.能根据提示写简单的句子。 e.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 【内容分析】 本篇Read and write是以教师为讨论话题的五年级上册第一单元My new teachers.的第三课时，词汇方面融入了四年级所学的学科名词、本单元第一课时的描述人物外貌与特征的形容词，句型方面除了第一、二课时的主句型Whats he like?外，还与三年级下册Whos ...? Hes/Shes ....句型相结合。同时，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习Whos your ... teacher? Whats he/she like? 等句型进行简单表述，让学生能够将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，加大拓展练习以增强学生的综合运用英语的能力。 【学情分析】 授课对象是我校五年级学生。三、四年级时他们已学习了英语，已经具备一定的英语基础知识与语言技能学习能力，模仿、记忆能力较强，但学生比较欠缺综合运用英语以及自主学习的能力，他们之间存在的差异较大，在生活中对英语感知和接触的机会不多，英语还不能作为他们交换信息的一种沟通方式。希望通过对这种教学模式的尝试，增强学生自信心，使学生敢于表达真实的想法，使他们真正成为英语课堂的主人。 【学习目标】 1、在相关图片和课文录音的协助下，能够理解课文内容大意。 2、通过小组合作学习，能够正确地模仿、朗读课文。 3、能够根据图片或提示书写四会句子：Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 4、在照片和词卡的帮助下，用英语交流有关自己老师的简单信息。 5、通过自主学习与合作学习，培养积极良好的情感态度，形成有效的学习策略。 【评价设计】 1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。 2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适时对学生进行评价。 3、选择性评价：运用检测样题检测语篇的理解和掌握情况。 【评价题目】 1、通过小组活动检测目标2、5的达成。 2、通过提问检测目标1、4的达成。 3、通过课堂书写检测目标3的达成。 4、通过评价样题检测目标1、3的达成。 【设计思路】 本节课是一节阅读课，谈论的是我的新老师。本节课我采用任务型教学，任务前设计了复习环节，巩固所学重点词组、句型。任务中让学生自读对话理解文本信息，掌握对话内容的大意，并组织成自己的语言。通过跟读、模仿、游戏等活动对目标语言进行体验、内化、习得语言。任务后设计了“写一写心中的老师”活动，让学生尝试运用语言，由易到难，逐步提高，使学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，灵活运用知识，达到综合运用语言的目的。 ◆教学活动设计预案 【课前准备】 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、以及本课时所需的形容词卡片。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、学生自制两套卡片。（math teacher等名词短语卡片和tall, strong等形容词卡片。） 【教学重点】 1、学习并掌握四会句子：Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong.能在真实情景中正确使用以上句型。 2、理解对话中的主要信息并进行归纳。 3、