1.1声音的产生与传学案.docVIP

课题 声音的产生与传播 节次 第一章第一节 教学目标 知识与能力目标： 1．知道声音是怎样产生的？ 2．知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。 3．知道声音在空气中的传播速度？ 过程与方法目标： 1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法 情感态度价值观目标： 1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 重点难点 声音的产生和传播的条件。 声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。 教学准备 音叉、琴弦、土电话等 模块 学生活动 教师活动 预习 一、声的产生 活动1：观察课本12页”图1．1-1的四幅图” 四幅图共同特征：声是由物体的 产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止 （选填 发声、声音）也停止。振动的物体叫 。 二、声音的传播： 活动2：阅读课本13-15页“声音的传播”部分 声的传播需要 ， 不能传声。在空气中，声音以的 的形式传播。 三、声速： 活动3：阅读课本15页“声速”部分 1、 、 、 都可传声。 一般情况下：固体中的声速 液体中的声速 气体中的声速（选填 ﹥、﹤或 ﹦）。 2、15℃时，（空气中）声速是 。 在真空中的传播速度为 。 声速的大小跟 和 有关（换句话：决定声速的大小的因素是 和 ） 3、如何测声速？ 四、分析：请看下列声速表中几种物质中的声速（m/s） 空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 煤油 1324 大理石 3810 蒸馏水 1497 铁（棒） 5200 分析上表你可以得出的结论有（至少写出2个）： 1________________________________________________ 2_______________________________________________。 五、思考：在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮。 六、思考：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？ 教师指导： 1、学生广泛举例 2、学生用实验验证 3、帮助学生理解声速的单位 4、指导分析方法 5、点拨回声 6、指导计算 展示 交流部分： 引领 以组为单位进行交流展示： 1、学生举例，得出结论： 2、学生实验，验证结论 3、结合实际，灵活运用， 4、分析数据； 5、思考 1从生活入手，体现物理源于生活。指导留声机、八音盒原理 2利用课件指导真空不能传声实验方法；利用水波类比声波 3、声速变慢如何 4回声与原声时间差 0.1s、17m 同时各组点评 反馈 1、小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动,发声的音叉接触水面时会激起水花,风吹树叶哗哗响,树叶在振动。这些现象说明了 　　 。 A.声音是由物体振动产生的 B.声音能在水中传播 C.声音的传播需要介质 D.声音能在空气中传播 2、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（ ） A、声音可以在真空中传播 B、声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、一切发声的物体都在振动 D、在空气中声音的速度与光的速度相同 3、、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长” 4、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________________。 6、如图所示是小明收集的宇航员在飞船舱外工作时的照片,舱内外的宇航员之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是 　　 。 A.太空中噪声太大B.太空是真空,不能传声 C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播 7、2010年11月21日,在广州亚运会上,中国花样游泳队包揽双人、集体和自由自选组合三枚金牌。在比赛中,即使运动员在水下,仍能听到场馆内的音乐声,这时音乐声是怎样传播的 　　 。 A.水 B.水→空气 C.空气→水 D.空气 8、如图所示,在线的中间拴上一面小镜子,线的一端拴在椅子靠背上 或另一同学拉着 ,在线的另一端连着一个较大的纸盒子,将线绷紧,镜子稳定下来后,镜子反射的光斑就不再晃动了。对着纸盒喊一声,观察墙上的光斑,你将发现 ,该实验证明 9、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另