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《 How do you feel? 》教学设计方案 课题名称 《 How do you feel? 》 科 　目 英语 年 级 四年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 四年级有了一定的英语基础，对英语课并不陌生，但好奇心和贪玩的心还是很重的，他们愿意求知、愿意合作、愿意思考等。本课讲感觉类的形容词，对他们来说很有趣，很愿意学习。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　通过学习了解人的感受有多种，要尊重别人的感受。 2.　在课堂中培养学生积极参与、乐于表达。 二、过程与方法 1.　利用对话复习旧知。 2.　利用多媒体和TPR等手段学习8个新词。 3. 利用游戏、歌曲等巩固所学单词。 三、知识与技能 1.会听、说、认读单词sad,hungry,thirsty,full,tired,afraid,angry，happy等单词。 2.　了解如何询问他人感受。 教学重点、难点 1.　学习感觉类的8个词 2.　thirsty，afraid，tired，hungry等词发音上有难度，是教学重点。 教学资源 　教师自制的春节视听多媒体课件； 投影仪、视频展台和大屏幕；单词卡片等。 《How do you feel？》教学过程描述 教学活动1 （一）热身活动 ①Greeting ②Free talk 复习前面学过的句子：Can I … ? 等 教学活动2 （二） 学习新词 1.通过各种手段学习新词 1 学习happy T:Look,This is Kitty,Her mother give her a skateboard.Look here,please. 学生欣赏多媒体课件，看Kitty玩滑板车是多么开心。 T：How does she feel? 从而学习单词happy，教师板书此单词并用电脑教读单词。 2 学习sad T：Ben is Kitty’s brother , How does he feel? Look ! 观看多媒体课件Ben的自行车坏了，Ben是难过的。 学习sad的发音，并板书单词。 3 学习hungry 教师自述自己早上没有吃早饭，现在肚子很饿的情节，在自述时做一些动作，学生很快就知道教师要表达的是肚子饿的事了，从而学习单词hungry，并教读，主要字母u的发音。 4）学习full 教师继续表达自己肚子饿的情况，这时设计学生给老师饼干的情节，教师吃后，肚子饱了，从而学习full这个单词，并板书、教读。 5）学习thirsty T：I’m full ,I’m full ,But I’m thirsty .从而学习单词口渴的，并板书、教读书数次。 6）学习单词angry和afraid 此处我设计询问一位每天都不完成作业的学生，我问他昨天的作业是否完成，他回答没有，那么我就表演angry的表情，学生一看就知道是学习angry这个词了，那么赶紧板书和教读angry这个词。紧接着我会说：“Look at him, How does he feel? Yes，He is afraid. But we kown The homework must be finished”就此afraid的这个词也学习了。 7）学习tired T：Now,we learn the new words .I’m tired ,Are you tired？板书单词tired并教读。 T：Let’s play games . 教学活动3 （三）巩固新词 1.儿歌读词 电脑出示儿歌，以四二拍的节奏读儿歌，如happy一词的儿歌是：happy，happy，I’m happy .然后其它词仿照这个儿歌形式编儿歌读。 游戏：Touch it （教师拿单词卡让学生触摸，边摸大家边读单词，摸到为止。） Sing a song （用两只老虎的音乐唱所学8个单词，歌词可以自编。） 教学活动4 （四）习题练习 做练习册上27和28页的听力题。 书写所学的8个单词两次，注意书写认真。 教学活动5 （五）作业拓展 记录妈妈一天的表情变化。 板书设计 How do you feel? 对应词： ｛ happy ---sad ｝ ｛ hungry---full ｝｛ hungry---thirsty｝ 其他词; tired angry afriad 2 通过问候进入课堂，通过复习就句型导入新课。 利用多种手段，学习新词，让学生在愉悦地气氛中主动学习新词，通过学习学会认读单词。 通过儿歌、游戏、歌曲等复习所学表情类单词，让学生在愉悦的氛围中学习。 在实际中运用和操练所学知识。 通过作业，在课后复习所学知识，并能与家长互动。 板书能很好地帮助学生学习、理解知识。