小学科学信息有效教学调研报告论文小学科学信息有效教学调研报告.docVIP

小学科学、信息有效教学调研报告论文：小学科学、信息有效教学调研报告 自从2010年9月至2011年3月参加了国培小学科学以来，我对小学科学教育的感悟很深，同时也取得了许多收获，面对现实的小学科学教育的诸多不足，结合科学课程专家的新理念。我校无专业的科学专任教师，懂电脑的教师有3人，针对我校的科学教育实际情况，现将我校目前科学信息教育的现状以及发现的问题总结如下： 1）理论与行为不符。在调研过程中，我对3名执教者进行了问卷，我发现，目前的部分教师在理论方面不乏学习提高，有的教师对课标耳熟能详，但内化不够，头脑中有先进的教学理念，但实际教学中却因循守旧。 2）预设与实际不 （3）专业储备与教学需求不符。俗话说，要给学生一杯水，教师必须要有一大桶水。这对小学科学教师来说，尤其重要。科学教学需要教师有一定的学科专业储备。在调研 （4）课前准备与课堂需求不符。在调研的6节课中，不约而同的出 ，学生不能有效的掌握、感悟。 5）课堂教学目标单一。纵观这几堂课，总体表现在课堂教学以讲授知识点为主，在态度、情感、价值观方面体现不足或者说不到位。教师关注的是在有限的时间内将备课的内容上 影响教学质量的有效性的因素是极其复杂的。学校管理部门和教师有时无法控制和改变这些因素。但就学校管理来说，可以从以下几方面开展探索研究，从而提高教学的有效性，减少低效、高耗。 （1）校本培训学习。由于是小学科必须具有科学