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教学内容分析策略 大连第47中学 孙丹玉 教学内容是实现教学目标的载体，教学内容不同于教材内容。教学内容顾名思义指的是教师教的内容和学生学的内容，这里面除了有知识的成分，还有技能训练、过程与方法以及情感态度价值观的培养等方面的内容。但另一方面，教学内容又主要来源于教材内容。因此在组织教学中就存在一个使教材内容转化为教学内容的转化过程。 教学内容是课堂教学中最根本最主要的组成部分，其组织的好坏直接影响着教学的效率、效果和教学目标的实现。为更好的组织教学内容，首先需要对教学内容进行分析。 历史教学内容是由历史课程标准规定的，历史教科书是历史教学内容的主要载体，因此分析历史教学内容离不开课程标准和历史教科书。那么，如何分析教学内容呢？下面是一个案例：第11课　明朝的对外经济文化交流 教学内容分析 1、本课教材地位： 明朝的对外经济文化交流是中国古代对外关系史的重要内容，一方面显示了中国古代封建王朝的繁荣，另一方面也昭示出新的特点，对中国及周边国家产生了重要影响。一直是中国古代史教学的重点。 2、本课教材的整体结构 郑和下西洋：目的、时间、地点、最远到达地区、意义 明朝的对外经济文化交流 华侨对南洋的开发：时间、贡献 西方传教士的东来 3、教学重难点的确定及其依据： 教学重点：郑和下西洋 理由： 郑和下西洋是中国古代对外关系史的重要内容，显示了中国古代封建王朝的繁荣与强盛，是中国古代航海