教学设计第三节祖国的神圣领土.docVIP

第三节 祖国的神圣领土——台湾省 建昌县汤神庙中学 葛雅宏 一、教材分析 本节内容选自人教版八年级地理下册第六章认识省级区域。课标对本节的要求是：在地图上找出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色；说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。教材在内容上分“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”、“出口导向型经济”三部分阐述，突出了知识之间的联系性，同时也较好地体现了课标的要求。教材通过大量的图文资料和学生活动对台湾的位置、范围、自然地理环境和经济发展特色等内容加以阐释，从地理学科的角度说明台湾是祖国的神圣领土，把教学内容有机的融为了一体。台湾省在我国的省级区域中占有特殊的地位，海峡两岸的同胞都盼着他能早日回到祖国母亲的怀抱，因此是中国地理中学习区域地理不可缺少的一节。 二、学情分析 学生经过一年多的地理学习，大部分已经初步掌握了学习区域地理的一般方法，具备了一定的读图能力，分析问题的能力。而且由于钓鱼岛的问题，学生对本节内容有浓厚的兴趣，台湾对于他们来说充满了神秘感，我在教学中就是要抓住学生的这种好奇，利用设置情景，引导他们学习本节知识。 三、教学设计思想 新课程标准下的地理教学就是要改变学习方式，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度，学习对生活有用的地理。本节结合钓鱼岛问题和地理学科特点，充分利用地理图像，通过读图、