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小学数学——百分数的意义和写法 《网络信息时代的教学模式与方法》 福建省漳州市长泰县陈巷中心小学 林小玲 摘要：本节课主要让学生自己从生活中找出跟百分数有关的信息，体会数学来源于生活，又运用于生活。通过课件的展示，猜成语中的百分数来理解和掌握百分数的意义，培养学生的抽象思维和概括能力。在这节教学中主要引入网络技术手段激发学生学习兴趣。 关键词：信息时代 教学模式 方法 一、概述 百分数的意义和写法是六年级上册第六单元第一节的内容。 “百分数的意义和写法”的教学一课时可完成。主要是让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。本节课是学生认识百分数的起始点，通过学习百分数的意义和写法才可以深入百分数与分数与小数的转化，以及百分数的运用。对今后学习有关百分数的相关知识做好准备。 二、教学目标分析 1、知识与技能 （1）理解百分数的意义 （2）能正确读写百分数 （3）知道百分数与分数的区别 （4）培养学生抽象、概括、分析、比较的能力 2、过程与方法 （1）教科书从生活的数学（调查统计、学校生活中、生产中、日常生活中）来引入百分数，让学生体会引入百分数的必要性。接着，通过各幅图形让学生来理解百分数的意义，表示一个数是另一个数的百分之几。 （2）接着，让学生思考如何来读这个数，要读做百分之几，而不能读做一百分之几。 （3）能够区别百分数与分数。从两者的意义入手，百分数表示一个数是一个数的百分之几，是表示两个数的倍比关系，后面不可以带单位，而分数除了可以表示两个数的倍比关系之外，还可以表示一个具体的数量，后面可以带单位。 通过本节课的学习，要明确百分数所表示的意义，理解百分数与分数的区别。 3、情感态度与价值观 使学生体会数学在生活的应用价值。 三、学习者特征分析 １、学情分析：部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力等方面参差不齐；同时学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高。 2 、 学法指导：针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。 本课综合运用讨论式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，让学生自己去收集信息，然后在课堂上讨论，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。 ２、采用这些方法的理论根据： 为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中我们引导学生讨论自己收集到的信息来理解百分数的意义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。然后通过让学生小组讨论，百分数与分数的区别。总之，本堂课充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学资源与工具设计 本节课教师的教学资源是通过上网查资料，看相关书本资料，制作相关课件，运用多媒体进行教学。学生则是通过让他们收集相关的百分数信息来课堂讨论。 六、教学过程 （一）创设情境，走进生活，引入新课 1、同学们，生活是多姿多彩的，数学在生活中无处不在，现在老师带领大家到生活中去了解一些数学信息。2、（课件出示）生活中的数学调查统计中①学生的近视率引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生18%，初中生49%，高中生64.2% 学校生活中②咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组。我们班差不多达到了65%。生产中③这批产品的合格率十98% 日常生活中④一瓶饮料蛋白质的含量至少有1.0%，果汁的含量至少有15%，一件毛衣羊毛的成分是50%，腈纶的成分也是50% 3、除了老师介绍的百分数外，请拿出自己收集到的百分数，给大家说说，并说明你从哪里找到的（事先布置收集百分数的作业以便培养学生多方面收集信息能力。 4、我们先说到这，同学们能从不同渠道收集到这么多的信息，看出课前准备充分。 5、像65.5%、34.5%、81%、12%……这样的数，大家谁知道它叫什么？（百分数）6、百分数在我们的生活中应用得这么广泛，那你想知道有关百分数的什么知识的呢？生可能会回答：什么是百分数/百分数怎么写/百分数和分数的关系是什么 好，带着这些问题，这节课我们就一起来研究百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法） （二）联系生活分析感悟学习新知（A）理解百分数的意义1、好，接下来我们还是来看看老师刚才展示的信息（四张图片）2、用自己的话说说四张图片中百分数的具体含义：（学生可能从以下几方面说出百分数的具体含义）① ② ③3、看来同学们思维比较活跃，能从不同角度进行分析，表述也比