示范教案(第1课夏商西周的政治制度).docVIP

第一单元古代中国的政治制度 单元设计 中国是世界文明古国之一，中华民族创造了灿烂的文明，古代中国的政治制度是中华文明的重要组成部分，对文明的发展有着重要的影响。古代中国的政治制度内容丰富，源远流长，它在不同时期有不同的主题和特点。本单元上起先秦，下迄明清，包括整个古代中国两千多年的政治发展历程。奴隶社会的三项政治制度：世袭制、分封制和宗法制，构成了古代中国早期政治制度；封建社会基本的政治制度——专制主义中央集权制度产生、巩固、完善、强化演变的过程。古代政治制度是中国古代历史发展到一定程度的产物，其突出特色的中央集权制度，对中国社会各领域产生了深远的影响。本单元在整本教材中占据重要的地位，古代中国相当完备的政治运行机制，对培养民族自尊心、自豪感以及辩证地看待历史问题都有一定的作用。 本单元分四个阶段，对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，描绘了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。夏、商、周时期我国政治制度的主要内容是宗法制，这一时期政治制度的发展呈现以下特点：在王位和爵位的继承上实行世袭制；在地方管理上实行分封制；在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。秦国统一六国后建立了秦朝。秦朝创立了封建专制主义中央集权制度，初期主要呈现以下特点：以皇帝为中心形成从中央到地方的统治机构；官位不世袭，实行俸禄制度，由皇帝任免；官职有明确分工，既互相配合，又相互牵制。“汉承秦制”，由汉至元专制主义中央集权制度逐步发展，主要呈现以下特点：皇权不断加强，相权不断受到制约而削弱；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。明清时期，专制主义中央集权制度发展到顶峰，主要呈现以下特点：废丞相、设内阁和六部、增设军机处；中央机构的设立和职权完全服从专制王权的需要；废行省，设三司，直接隶属中央，中央对地方的控制进一步加强；大兴文字狱，八股取士，思想文化专制不断加强。 古代中国的政治制度，随着中国古代经济结构和政治形势的变化而变化，对中国古代王朝兴衰有着重要的影响。西周时期的分封制既有利于西周的强盛，也为后来周王室的衰微埋下了隐患。封建专制主义中央集权，在中国两千多年的封建社会里，更是占据绝对主导地位。它确立于秦朝，巩固于西汉，隋唐加以完善，宋元时期进一步发展，明清时期进一步强化，经历了初创、确立、发展、完善和强化的过程。在隋唐及以前，封建专制主义中央集权制度巩固了我国封建多民族国家的统一，促进了封建经济的发展和进步，其积极作用突出。北宋以后，它的消极作用日趋明显。特别是到了明清时期，尽管它仍然维持了封建多民族国家的统一，抵御了外来侵略，但却严重地阻碍了中国的经济文化发展，导致了中国发展步伐的落后。 本单元重点：宗法制和分封制、中央集权制度。 本单元难点：中央集权制度形成的原因及影响。 第1课夏、商、西周的政治制度 整体设计 本课概述 本课主要讲述了中国古代早期夏、商、西周即奴隶社会政治制度的情况、特点及影响。夏朝开始有了早期的国家政治制度，在国家最高权力方面，夏商实行王位世袭制，王位在一家一姓中传承。夏商已有一套从中央到地方的特色行政管理制度，中央设置各种官职，地方封侯、伯。西周实行分封制和宗法制，两者互为表里，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治上的体现。夏、商、周三代是在原始社会的基础上发展起来的。世袭制、分封制、宗法制带有浓厚的血缘部族色彩，这是由当时生产力发展水平决定的。 思路设计 本课重点：西周分封制与宗法制。 本课难点：认识中国早期政治制度的特点及奴隶社会森严等级秩序的关系。早期政治制度对后世与当今社会的影响。 鉴于夏、商、周三代历史久远，在初中又没有系统学习过的情况下，学生学起来难免枯燥、吃力。如何在开学的第一课调动起学生学习历史的兴趣，贯彻新课标的理念，实现“教”与“学”方式的转变呢？教师可利用传说故事、历史史料、情景设置、成语等，从与身边相关事件切入。突出早期政治制度的主题，抓住“世袭制”“分封制”和“宗法制”三项制度，重点讲述三个问题：源于夏的王位世袭制；等级森严的分封制；血缘关系维系的宗法制。这三个问题都是比较抽象的历史概念，这就需要把每一个概念分解为若干个小问题，从学生的认知水平出发，层层推进，精心设计问题，注重学生的广泛参与，注意用通俗的语言来讲述，通过教师的“导”来推动学生的“学”，以期实现教学目标。培养学生愿学、乐学、勤学的兴趣，为以后的学习打下基础。 课时安排：1课时。 教学方法：问题教学法历史剧角色扮演。 教具准备：采用多媒体教学，准备相关影视资料和图片资料。 三维目标 知识与能力 （1）了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等。 （2）了解奴隶社会的分期，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。 （3）理解世袭制、分封制、宗法制之间的关系。 过程与方法 （1）学生可以根据教师精心设计的问题，主动