1.2.2函数的表示(4课时)导论.ppt

六：赋值法 解： 例：已知定义在R上的函数f(x)，对任意 实数x,y满足： 求 练习：已知函数 对于一切实数 都有 成立，且 1.求 的值 【例】 根据下列函数的图象写出函数解析式 1 1 1 -1 1 -1 2 -1 七：根据图象写出解析式 问题 一:引入 ①初中学过函数的哪些表示方法？ 解析法、图象法、列表法 解析法: 用数学表达式表示两个变量之间的对应关系 图象法: 用图象表示两个变量之间的对应关系 列表法: 列出表格表示两个变量之间的对应关系 例1 某种笔记本每个5元，买x（x∈{1，2，3，4})个笔记本的钱数记为y元，试求出以x为自变量的函数y的解析式，并画出这个函数的图象. 解法一: 解析法 y =5 x 注：用解析法必须注明函数的定义域. 举例 解法二:列表法 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 ． ． ． ． 1 2 3 4 5 0 5 10 15 20 25 ． 用描点法画函数图象的 一般步骤是什么？ 列表、描点、连线 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 解法三:图象法 定义域要优先考虑视其定义域决定是否连线 图象法: 列表法: 优点: 函数关系清楚,.可以通过解析式求出任意 一个自变量的值所对应的函数值。 缺点：不是所有函数都可以用解析式表示， 或者很难用解析式表示 解析法: 优点:直观形象地表示出函数的变化情况 ，有利于通过图形研究函数的某些性质. 缺点：图像及相对应的点的坐标往往不准确。 优点:不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函 数值。 缺点：经常不可能把所有的对应值列入数表中，而只能达到 实际上大致够用的程度。 【例2 】下表是某校高一（1）班三名同学在高一学 年度六次数学测试的成绩及班级平均分表。 第一次 第二次 第三次 第三次 第五次 第六次 王伟 98 87 91 92 88 95 张城 90 76 88 75 86 80 赵磊 68 65 73 72 75 82 班级平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 问： 表格能否直观地分析出三位同学成绩高低？如何才能更好的比较三个人的成绩高低？ 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王伟 98 87 91 92 88 95 张城 90 76 88 75 86 80 赵磊 68 65 73 72 75 82 班级平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 1 2 3 4 5 6 0 60 70 80 90 100 . . . . . . ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ■ ■ ■ ■ ■ ? ? ? ? ? ? x y 王伟 ■ 张城 班平均分 赵磊 解：可以看出：王伟同学学习情况稳定且成绩优秀；张城同学的成绩在班级平均水平上下波动，且波动幅度较大；赵磊同学的成绩低于班级平均水平，但成绩在稳步提高。 注意 1.本例为了研究学生的学习情况，将离散的点用虚线连接， 这样更便于研究成绩的变化特点； 2.本例能否用解析法？为什么？ 并不是每个函数都一定能写出它的解析式. 复习 1. 上节课主要学习了函数的三种表示方法： 解析法、列表法和图象法的定义以及它们各自 的优点. 2.函数图象不一定是光滑的曲线（直线），还可以是一些孤立的点，一些线段，一段曲线等。 3.数形结合的思想： 【例3 】画出函数 的图象. 所谓“分段函数”，是指函数在它的定义域中，对于自变量的不同取值范围有不同的对应法则的函数，对它应有以下两点基本认识： （1）分段函数是一个函数，不要把它误认为是几个函数； （2）分段函数的定义域是各段定义域的并集，值域是各段 值域的并集。 （3）分段函数的解析式不能写成几个不同的方程，而是写出函数的几种不同的表达式并用一个左大括号括起来，并且分别注明各部分的自变量的取值情况． 练习1： 画出 的图象 x y o 1 2 （含绝对值的函数一般都是分段函数） 【例4 】 ： 某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定 （1）5公里以内（含5公里），票价2元。 （2） 5公里以上，每增加5公里，票价增加1元 （不足5公里的按5公里计算）。 解：设票价为y,里程为x，由题意可知，自变量的